Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

266 LUCÍA AGUIRRE Y GUADALUPE TINAJEROha debido principalmente a dos factores: el desarrollo y fortalecimiento decentros de investigación e instituciones públicos y la aparición de numerososprogramas de maestría y doctorado en Educación, sobre todo en elsector privado. Ambos escenarios han auspiciado una presencia muchomayor de la IE en la toma de decisiones concernientes al campo educativo,así como un mayor intercambio académico entre instituciones.Instituciones y condiciones institucionalesEn los dos escenarios las condiciones para la investigación han presentadocaracterísticas diferentes. En el primer caso, destaca el trabajo desarrolladoen los centros de investigación en el sector público, donde se ha dado unimpulso definitivo a la IE. En el segundo caso la base son los posgrados enel área educativa, tanto en maestría como en doctorado, y por lo tanto, elénfasis ha sido dado a la formación de recursos humanos. Algunos de losegresados de los programas de posgrado pueden considerarse investigadoresen formación, pero sería un error imaginar que, en su conjunto, lascifras relacionadas con las tesis reflejan con exactitud el número de aspirantesal campo de la investigación educativa. La docencia en diferentesniveles educativos y la gestión de programas son el destino de parte de lapoblación de los posgrados que, por lo demás, tienen un perfilprofesionalizante. La presencia de la contribución del sector privado hasido mucho mayor en la educación de posgrado, aunque también el sectorpúblico ha participado y la calidad de los programas, los resultados obtenidosy, en consecuencia, la producción resultante en términos tanto cuantitativoscomo cualitativos ha sido muy variable.En el cuadro 1 se hace una relación de las instituciones que fueronconsideradas, las siglas que las caracterizan, el tipo de institución y su adscripciónal sector público o privado.Como se ha señalado, las condiciones para la investigación difierenentre las instituciones señaladas. En los centros de investigación de la UABCse ha propiciado la consolidación de grupos de investigadores, articuladosmediante líneas de investigación o de generación del conocimiento, tiempode dedicación para investigación, infraestructura adecuada en cuantocomputadoras y acceso a información de vanguardia y, lo más importante,impulso de políticas internas para concursar por financiamiento internoo externo. En cambio, en el sector privado, las instituciones han funcionadode acuerdo con otro esquema; en primer lugar están organizadas alrededorde la oferta de los programas de posgrado; en estos espaciosacadémicos no hay grupos de investigadores, ni de líneas de trabajo conti-