Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

242 MARTINIANO ARREDONDOministración, evaluación, currículo, etcétera; ampliar la cobertura de losprogramas de doctorado y flexibilizar los criterios de su evaluación considerandola consolidación local o regional. De igual manera, se planteaflexibilizar algunos criterios para el otorgamiento de becas al extranjero ypara estancias y viajes, para el apoyo a la infraestructura y para cátedraspatrimoniales, así como otorgar 100% de las becas de los programas acreditadosformalmente.En cuanto a las líneas específicas de atención, se propone establecer unprograma especial de consolidación de grupos de investigación en diversasregiones, particularmente en el norte y sur del país. Por otra parte, se presentanantecedentes y la situación con relación a las universidades, a lossistemas estatales y al sistema de formación de maestros. Entre otras cosas,se señala que es escasa la atención de las universidades a los niveles previosy a otras modalidades educativas, se propone que haya en ellas una mayorasociación y agrupamiento de los esfuerzos, tanto para realizar investigacióncomo para reforzar programas de posgrado. Se apunta que hay unadiversidad de situaciones en las entidades federativas, en el marco de lafederalización, en lo que respecta a capacidades para el desarrollo educativo,así como para realizar investigación; se enfatiza en la necesidad deformación de cuadros para el desarrollo y las políticas educativas a travésde programas de maestría.En el caso del sistema de formación de maestros, se apunta a la necesidadde que también, en el marco de la descentralización, al menos puedaconsolidarse un grupo de investigación en cada estado; que se aproveche elpotencial de normales y unidades de la UPN y se busque asociarlas a proyectosdirigidos por investigadores de prestigio; que se proporcionen becaspara maestrías y doctorados en programas reconocidos y que se propicie laproducción y circulación de información sobre variables clave del sistemaeducativo.En el libro El fomento de la investigación. El caso del ProgramaInterinstitucional de Investigación sobre Educación Superior de la Universidad Autónomade Aguascalientes se describe la experiencia de ocho años defuncionamiento del PIIES, de 1992 a 1999, la experiencia consideradaexitosa de un mecanismo de apoyo a la investigación educativa de la que esposible extraer lecciones que pueden extrapolarse a otras situaciones. Latesis central del libro es que hacen falta estrategias integrales de fomentode la investigación que conjunten orgánicamente los diversos elementosque se requieren para que ésta se desarrolle. El libro contiene siete anexos:1) Desarrollo de unidades de investigación en los organismos descentralizadosde educación de las entidades federativas (1993); 2) El Programa