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202 ROLANDO E. MAGGIA mediados de los ochenta investigadores de otros países de AméricaLatina llegaban a conclusiones similares, como muestra un estudio realizadopor Gatti en 1986. Ella analizó la situación en ocho universidadesubicadas en cuatro estados de Brasil, encontrando que:La utilización de resultados de investigación por la administración pública escolar[...] no es grande y la demanda de esos órganos a las instituciones deeducación superior es esporádica [...] Por otro lado, las dificultades de publicacióny divulgación de las investigaciones es evidente y la falta de hábito de usode una literatura científica por parte de los órganos públicos de administracióneducacional también es señalada, paralelamente a una cierta timidez ofalta de iniciativa de los propios investigadores y de las instituciones universitariaspara la divulgación de sus trabajos. Además, se destaca el distanciamientode las dos instancias y sus dificultades de intercambio por la escasaidentificación de intereses comunes y la falta de adecuación de los datos de losinvestigadores a la realidad del sistema educacional brasileño (Gatti, 1986:13).El que la investigación brasileña se circunscribiera a las universidades no esraro, pues ellas tienen entre sus funciones primordiales el proporcionaruna oferta de enseñanza avanzada, difundir la cultura y contribuir a la creacióny diseminación de conocimiento nuevo (Lynton, 1983:83, citado porDe Galicia, 1999). Sin embargo, como detectaba Boyer en 1982 al referirseal impacto de la investigación institucional en la educación superior, existíael problema de que ésta no presentaba una imagen clara y coherente de símisma ante la comunidad académica, y sugería que los administradores,profesores y aun estudiantes participaran en la selección de los cuestionesa investigar, con el fin de reflejar mejor el interés de las personas afectadase ir ganando el respeto de la comunidad académica ya que, a su juicio, “lainvestigación institucional no es tomada en serio y los resultados —si loshay— son oscuros”. Por eso los investigadores deberían incrementar elritmo de la producción teórica y no limitarse a la recabación de datos inconexos,ya que:[...] al evitar las conclusiones, el investigador paga un precio demasiado alto:en impotencia e ineficacia [...] Cuanto más estrecha sea la visión que el investigadortenga de su papel será más limitado su impacto [...] El investigador seconvertirá en un compañero respetado de la comunidad académica sólo mientrasdesarrolle una actitud imparcial y realista hacia su trabajo e interprete loshallazgos y ocasionalmente proponga la acción (Boyer, 1982).