Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

Comunicación de la investigación educativa 181sólo espera que le lleguen artículos; aun aquellas de mayor prestigio, tienenque solicitarlos, que idear números temáticos o que estar pendientes de acontecimientosacadémicos en los que se presentan trabajos y se informa sobreinvestigaciones realizadas o en proceso. Perfiles obviamente tendrá que intensificarsus estrategias de promoción entre los investigadores de la educación. Enlos consejos editoriales todos sabemos que aplicar criterios de dictaminaciónrigurosos supone contar con insuficientes materiales.También aborda el dilema “¿Investigación o ensayo?” Considerando que esdifícil trazar la línea entre la investigación rigurosa, la reflexión y el ensayo,y la divulgación, cree que:“[…] Perfiles tercera época se ha movido en los dos primeros territorios, remitiendoa Pensamiento Universitario y a Cuadernos del CESU [otras colecciones delfondo editorial del CESU] y otros materiales. ¿Deberá asumir como dilema elde investigación versus ensayo, o continuar mezclando contribuciones de ambosgéneros como hasta ahora?”Se pregunta si “¿debe ser una revista de investigación más o una revista con un sitiopropio en el escenario nacional?”, entre las seis que mencionó anteriormente.¿Debe señalar preferencias temáticas?:[...] la fisonomía de muchas revistas de investigación educativa está dada entreotras cosas por ciertas preferencias temáticas. ¿Debe Perfiles establecer comopolítica dar preferencia, por ejemplo, a temas de educación superior o de básica,de política educativa, de la relación entre cultura y educación o de filosofíade la educación? ¿Ayudaría una definición semejante a que llenara algún nichoen el mercado mexicano y latinoamericano, no cubierto por otras publicaciones?Concluye que “las respuestas a éstas y a otras preguntas contribuirán a quePerfiles Educativos continúe madurando como revista de investigación educativay conquiste definitivamente el sitio académico destacado al que aspiraen el panorama del país y de la región.”Sobre la Revista Mexicana de Investigación Educativa (RMIE), que salió en1996 bajo la coordinación editorial de Mario Rueda, hay dos evaluacionespublicadas en su número 9 (2000), en la sección de “Aportes de discusión”.Fueron realizadas por investigadores externos a su comité editorial de entonces,Felipe Martínez Rizo y Eduardo Weiss, a invitación de su editora de1998 a 2001, Lorenza Villa Lever. La evaluación de la revista abarcó losprimeros ocho números.