Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

180 EDUARDO WEISS Y NORMA G. GUTIÉRREZción, sino que procura reflejarlas todas. Tampoco prioriza formas de acercarsea la producción original de conocimiento, sino solamente su calidadcientífica.Detrás de esta política editorial se puede descubrir una concepción dela educación como un campo disciplinario en formación que, en su procesode construcción, se nutre precisamente de las múltiples aproximacionesa la construcción y a la acumulación del conocimiento propio del campo.La revista representa también una ventana al mundo de la investigacióneducativa fuera de México, principalmente —pero no solamente— en elmundo hispanohablante. De esta manera, de los 14 artículos contenidos enestos cuatro números, ocho son de instituciones universitarias nacionales,dos de instituciones universitarias estadounidenses, uno de la Universidadde Barcelona, dos de la Universidad de Buenos Aires y uno de una investigadorade Ecuador. Los autores son, prácticamente todos, de sobraconocidos en el mundo académico de la educación.Schmelkes señaló dos aspectos en los que considera que la revista debíamejorar. Uno tenía que ver con el atraso; estaba saliendo con más de unaño y medio de retraso debido en gran parte a los estragos que causó en lavida universitaria, y por desgracia también en toda la vida académica delpaís, el cierre de la UNAM durante diez meses, entre 1999 y el año 2000.El otro se refiere a la diversificación de sus fuentes de acceso a artículosoriginales. La revista ha logrado un excelente equilibrio entre artículosprocedentes del extranjero y nacionales. Sin embargo, todavía los artículosnacionales proceden de muy pocas instituciones (en el caso de los cuatronúmeros revisados, solamente de dos de ellas: de la UNAM, aunque de variasdependencias, y de la UPN). En estos números, ningún artículo procedíade los estados de la república.Pablo Latapí presenta los dilemas del consejo editorial, del cual formaparte, desde su perspectiva:“¿House organ o abierta a todos los investigadores? Este dilema está resuelto en teoría,según entiendo; Perfiles aspira a ser órgano [...] que publique preferentementelas contribuciones de las y los investigadores del CESU, sin que estoimplique que se cierre a las que provengan de otras instituciones. Sin embargo,revisando los índices de todos los números de esta tercera época, se encuentraque sólo siete de los 37 artículos publicados han provenido de investigadoresdel CESU. Habrá que analizar con más profundidad esta situación y tomarprovidencias para incrementar la participación de los autores de casa.¿Esperar artículos o promoverlos? En nuestro medio —y a pesar de las presionesdel SNI— ninguna revista de investigación educativa puede subsistir si