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174 EDUARDO WEISS Y NORMA G. GUTIÉRREZespecificando los criterios de calidad investigativa para cada uno. En el casode los ensayos señala que se trata de “reflexiones acerca de un fenómenoeducativo que contribuyan a la reformulación o conceptualización de unproblema” (“Protocolo para colaboradores”, número 13, 2001).Josefina Granja (1993) presenta una revisión del surgimiento históricode las revistas de educación, aunque no es completo en término de lasrevistas, el trabajo integra otras formas de publicación como series y cuadernos.Se orienta por una pregunta interesante, que no es estrictamentetema de esta revisión: ¿qué nos dicen sobre la conformación el campo educativo?Ángel Díaz Barriga (2000) ofrece en su editorial “Pasado y presente delas revistas de educación en México”, en Perfiles Educativos, un interesantepanorama que nos permitimos transcribir en su mayor parte, por el interésinformativo que presenta para el presente estado de conocimiento.En el campo de la educación, las revistas escritas en lengua inglesa representandos terceras partes de lo que se produce en el campo. La base de datosEducational Resources Information Center (ERIC) permite afirmar que en lenguainglesa se editan cerca de mil revistas, y prácticamente todas se puedenconsiderar revistas de investigación en educación, 90% se producen en EstadosUnidos. Existe una tendencia hacia la creciente especialización en las mismas.Las revistas de habla hispana son cerca de 450. Una revisión de la base dedatos del Índice de Revistas sobre Educación Superior e Investigación Educativa(IRESIE) permite efectuar un análisis de sus características, de las temáticasque abordan, así como de su impacto en el medio académico. Podemosafirmar que, a diferencia de lo que acontece en las de habla inglesa, el conjuntode revistas hispanas se dedica a una concepción general de la educación.En el caso mexicano, las revistas de educación han mostrado distinto desarrollo.En su conjunto, se inician “tardíamente”. Hasta los años treinta delsiglo XX aparece la primera revista vinculada al Instituto de InvestigacionesPedagógicas de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Empero, las crisisinstitucionales de esta Secretaría afectaron su desarrollo hasta prácticamentehacer desaparecer al Instituto.Las fechas de inicio de las 61 revistas que en este momento se puedenclasificar dentro de educación indican:En la década de los cincuenta aparecieron dos, una de la Unión de Universidadesde América Latina (UDUAL) y otra de la Escuela Normal Superior deMaestros (ENSM) y en la década de los sesenta ninguna. La década de los setentatodavía muestra un crecimiento muy bajo. Surgen cinco revistas: en 1971