Texto completo - Consejo Mexicano de InvestigaciÃ³n Educativa, AC

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Comunidades académicas especializadas interinstitucionales de la IE 165• la conformación de una organización que si bien se basa en acuerdosno institucionalizados que privilegian el trato horizontal entre pares yestablecen posibilidades para compartir la coordinación de actividades,se trata de una organización que muestra continuidad en su permanencia,importantes rasgos de homogeneidad y sentido de pertenencia entresus miembros, lo que de alguna manera refleja una organización demayor estructuración que la de una red;• el desarrollo y reflejo de una identidad propia como investigadores especialistasde temas específicos, identidad que se expresa en sus prácticasde difusión y circulación del conocimiento que producen (a travésde sus distintos foros); y por último,• una actividad relevante de promoción y participación en los foros nacionalesque las hace cada vez más visibles en el ámbito de la IE enMéxico.Por otro lado, podría decirse que ésta es una forma propia de agruparseentre académicos de disciplinas que Becher (1992) ha identificado comodisciplinas blandas, sin embargo, también es importante señalar que estaforma de colaboración entre académicos de la IE en México no fue característicay ni siquiera estuvo presente en las primeras épocas de este quehaceracadémico.La conformación de estas comunidades tiende a generalizarse en elámbito de la IE en México y, de alguna manera, constituyen un apoyo a laespecialización temática que interesa a los investigadores en el campo de laeducación en el país, con un fuerte impacto a la producción de conocimientoen este ámbito.La características que aquí se presentaron sobre las comunidades deinvestigación en educación reflejan la relevancia que pueden tener otrasformas de organización en el desarrollo y producción de conocimientoespecializado en educación, sin embargo, aún es necesario ubicar otras comunidadesy acercarse a su estudio para poder comprender mejor laconformación y la dinámica del actual escenario de la IE en México.
166 NORMA GEORGINA GUTIÉRREZANEXOCOMUNIDADES EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVAComunidad Año Núm. Instituciones Foro Líderesde deinicio particip.Comité Interinstitucional 1989/ CIESAS, DIE-CINVESTAV Congresos nac. e internac. de Luz Elena Galván,de la Historia de la Educación 1994 Historia de la Educación; Susana Quintanillaen México Congreso Nacional de IEMatemática Educativa (revista) 1970 DIE-CINVESTAV; UNAM; Revista de Educación Matemática; GuillerminaUPN; UIA; ITAM congresos WaldeggEtnografía Educativa 1990/ CESU, FFyL, FPsic., UNAM Simposios; publicaciones; Mario Rueda1991 ENEP-Iztacala; UPN; EUA página web en construcciónSeminario de análisis del Enero 17 CESU, FFyL, ENEP-Iztacala, Seminario; publicaciones Rosa Nidia Buenfil,discurso educativo 1995 Aragón y Acatlán-UNAM; Alicia de Alba,DEGENAM-SEP; invitados Marcela Gómez,de Argentina, Inglaterra Josefina Granjay DinamarcaFormación de valores Enero 15 UAE-Mor., CESU-UNAM; Congreso Nacional de IE; Ana Hirsh,2000 UPN Ajusco; libros Medardo Tapia,investigadores. Teresa Yurén,independientes Rolando Maggi
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