Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

156 NORMA GEORGINA GUTIÉRREZhay una revista que es de una sola institución las grillas de la institución acabancon la discusión académica. Aquí no, porque venimos de distintas partes, cuandonos reunimos hablamos de la revista, de los contenidos, de las temáticasque van saliendo, el contenido académico de la revista es el que organiza ladiscusión.Las situaciones anteriores no suponen la completa ausencia de la figurainstitucional. Las comunidades obtienen apoyo de distintas institucionespara el desarrollo de sus actividades académicas, en distintos momentos.En ocasiones una aportación (parcial) de recursos para la realización y operaciónde eventos y para la edición de publicaciones, pero también se tratade la apertura y disponibilidad de los espacios físicos institucionales necesariospara la interacción directa.SUSANA QUINTANILLA: Yo voy como Susana Quintanilla, no voy como DIE.[...] Siempre se ve la manera en que cada uno de los miembros pida limosna ensus instituciones, de repente alguien del Poli tiene muy buena relación con eldirector y consigue mucho dinero para el evento, o el CESU, que gentilmente seofrece para publicar parte de las memorias.MARIO RUEDA: [...] yo trabajaba en el CISE, yo solicitaba que el CISE reconocieraal taller, entonces le llamé un taller. Al terminar el año yo le pedía al CISEque extendiera una constancia para quienes habían participado y cuando realizamosun simposio cada quien obtenía de su institución apoyo para realizaralgo.Puede decirse que entre las comunidades académicas y las instituciones haexistido una relación flexible que por un lado permite un apoyo sustancialal desarrollo y permanencia de estas comunidades, pero que también estableceuna considerable distancia que evita la completa dependenciainstitucional y posibilita la vida propia de las comunidades.En el ámbito de la IE en México, la emergencia de estas comunidadesestá permitiendo rebasar las fronteras de los espacios institucionales y conello, los límites y restricciones para profundizar en la especialización delconocimiento en IE.Las instituciones académicas no pueden crecer y diversificarse en laforma rápida y compleja en que actualmente se desarrolla el conocimiento(Gibbons et al., 1997) y en esta situación los investigadores de estas institucionesimpulsan lazos hacia el exterior de las mismas.