Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

Comunidades académicas especializadas interinstitucionales de la IE 155EL VÍNCULO INSTITUCIONALEN TRES COMUNIDADES DE INVESTIGACIÓNEn los años recientes, la IE en México ha tenido un crecimiento sustantivomás allá de los marcos institucionales. Los académicos y las formas de organizaciónpara la producción del conocimiento ya no se limitan a las estructurasorganizativas de la institución. En la IE en el país también sepuede considerar, al igual que en otras disciplinas académicas, la existenciade una matriz compleja cuyos nichos están definidos por individuos queson, a la vez, miembros de una institución y que se encuentran comprometidoscon el desarrollo especializado de un tema (Clark, 1987).Las tres comunidades de investigación que aquí analizamos se conformanpor miembros adscritos a distintas instituciones nacionales, e inclusocuentan con la participación de académicos de otros países que a su veztienen una pertenencia institucional diversa.En el caso de Historia, una comunidad de especialistas del DF. y delinterior de la república se reúnen en torno a un Comité Interinstitucionalde Fomento a la Historia de la Educación en México; Etnografía educativaempezó con un taller abierto a la participación de investigadores de distintasinstituciones que actualmente se agrupan para la organización de uncoloquio internacional y un seminario y, para Matemática educativa, la Revistade Matemática Educativa constituyó el principal núcleo aglutinador dedistintos especialistas en el tema y aún sigue cumpliendo el mismo papel.Esta característica supone que dentro de las comunidades no exista elpredominio de una figura institucional que pudiera regir, normar, organizaro al menos orientar la vida académica de estas comunidades o de losespacios de su interacción. Sobre esta situación se reportaron ciertas ventajaspara el desarrollo de la vida académica en las comunidades:MARIO RUEDA: Una ventaja de este tipo de evento es que estás fuera de lainstitución. En la institución se mezclan muchas cosas, muchos asuntos caseros.Cuando vienes de otra institución, de otro país, discutes especialmentesobre el tema.A todos nos venía bien porque nos comprometíamos unos con otros, eso nosobligó a mantener cierto ritmo de trabajo, la otra es que todos nos quejábamosde lo mismo, es decir, que en nuestras propias instituciones no podíamos hacergrupos de discusión.GUILLERMINA WALDEGG: Lo que no hay, y creo que eso es lo bueno, sondiscusiones sobre las instituciones, no hay grilla, porque muchas veces cuando