Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

Instituciones y condiciones institucionales de la investigación educativa 135dichos apoyos así como los estímulos para el desarrollo de la investigación.Se mantuvo separada el área de investigación de la docencia, formándose“una especie de estructura paralela en la Universidad” (p. 13) para evitarconfrontaciones. Existieron centros de investigación en la institución, perode manera aislada, y sus actividades no correspondían a ninguna estrategiauniversitaria. Las políticas establecidas por el DICSA tuvieron “como resultadoun crecimiento de la planta de investigación. De 15 investigadoresexistentes en 1983, pasaron a ser más de mil en 1994. En este lapso seformaron 27 dependencias de investigación.”(p. 14). También en 1994, laUniversidad empieza a funcionar con un nuevo modelo académico. Posteriormente,los presupuestos disminuyeron y, aunque la investigaciónconstituía una vía para lograr recursos, éstos no siempre se utilizaban enesta actividad. Mucho del financiamiento se mediaba por la evaluacióninstitucional.A la fecha, las bibliotecas han crecido; se ha generalizado el uso desistemas computacionales y la investigación y la docencia están integradasinstitucionalmente. Aunque no se han establecido topes mínimos de productividaden investigación, el financiamiento a proyectos, la pertenencia alSNI y al programa de estímulos a la carrera docente obligan a la producciónen investigación, a las publicaciones y al desempeñó simultáneo de funcionesdocentes. La producción de los resultados de investigaciones dentro dela Universidad ha rebasado la capacidad de publicación institucional, lo queha obligado a los investigadores a buscar otros espacios para difundir susavances.Desafortunadamente, son pocos los trabajos que dan cuenta de la investigacióneducativa que se realiza en las universidades y los documentosque en ellos se desarrollan, casi siempre, son editados por la propia Universidad,lo cual limita su difusión más allá de las librerías en los diversosestados de la república mexicana.Subsecretaría de Educación e Investigación TecnológicaUno de los centros de investigación educativa considerados por la UNESCO(Martínez Rizo, 1996) y que tiene ya 26 años de existencia es el CentroInterdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica(CIIDET), que pertenece a la Dirección General de Institutos Tecnológicosy depende de la Subsecretaría de Educación e Investigación Tecnológica(SEIT). El CIIDET, desde 1981, realiza, en apoyo a la investigación educativa,un congreso nacional que se suspendió por una década y se reanudó en