Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

108 ALICIA COLINA Y RAÚL OSORIOllevar a cabo el trabajo de investigación (habitus) que se aleja de lo requeridopara la formación de agentes de la IE productivos.Los datos recabados a través del presente trabajo nos han permitidoobservar que las unidades cuya labor sustantiva es la investigación, muestranclaramente las “reglas del juego” a través de sus sistemas de evaluación,donde la producción derivada de los proyectos de investigación tiene unpapel primordial; mientras que las unidades en donde lo sustantivo estácentrado en la labor docente, “las reglas del juego” con respecto al trabajode investigación y a la labor intelectual de los agentes son confusas y pocoestimuladas y apoyadas.Lo anterior genera una clara diferencia en la forma de practicar, pensary sentir la labor investigativa entre los agentes que laboran en centros reconocidospor su alta productividad y aquéllos que se ubican en unidadespoco productivas en ese campo.En las unidades donde la investigación no es el trabajo central del agente,frecuentemente sus formas de pensar, sentir y practicar la IE (habitus) seencuentran más enfocadas a la búsqueda de una supervivencia como investigadory no al de una productividad de excelencia.Lo que encontramos a través de las diferentes entrevistas realizadas esque lo que caracteriza a las unidades es un sistema complejo de calidadesdesiguales, tanto en su estructura administrativa como en los recursos disponibles,por lo cual no se puede hablar de la existencia de capitales socialesy habitus comunes a los agentes de la IE en México.Las condiciones de posibilidad de ser investigador educativo, otorgadaspor las instituciones, son condiciones de existencia que actúan en ciertomodo de forma invisible, porque en lo esencial son negativas. La verdaderaposibilidad de ser, sólo se logra a través de la independencia sobre las determinacionesy controles institucionales, lo cual se adquiere y se ejerce sihay un distanciamiento efectivo de la necesidad económica y social.EL CAPITAL SOCIAL DE PODERIdentificar a los agentes con mayor capital de poder en el campo, es identificara aquéllos que cuidan, establecen y aplican las “reglas del juego” existentesen el campo.El capital social de poder en el COMIELa asociación más importante en el campo, por el número de agentes queasocia y por los eventos académicos que promueve, el COMIE, ha tenido