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Texto completo - Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC

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Los agentes <strong>de</strong> la investigación educativa en México 99b) mostrar una participación activa en el campo (publicar sus trabajos,formar parte <strong>de</strong> comités editoriales, <strong>de</strong>sempeñar cargos directivos enel campo, intervenir activamente en congresos a través <strong>de</strong> conferenciasmagistrales, etcétera).En total fueron 309 personas las que cumplieron con los criterios señaladosy por lo tanto los que formaron nuestra población <strong>de</strong> estudio. De éstos,52% son mujeres y 48% hombres. A partir <strong>de</strong> los datos encontradospresentamos una <strong>de</strong>scripción cuantitativa y cualitativa <strong>de</strong> los agentes.UBIC<strong>AC</strong>IÓN POR ZONA GEOGRÁFICAEl 66% <strong>de</strong> la población estudiada (205 agentes), se encuentran en el DistritoFe<strong>de</strong>ral (DF) y zona metropolitana <strong>de</strong> la ciudad <strong>de</strong> México (ZMCM), el34% restante (104) laboran en 18 <strong>de</strong> las entida<strong>de</strong>s fe<strong>de</strong>rativas <strong>de</strong>l país: Jalisco,con 33 agentes, es el estado con más investigadores; le siguen en númeroVeracruz (15), Yucatán (8), Aguascalientes (7) y Puebla (7), entre otros.Estos datos nos permiten afirmar 5 que existe una centralización <strong>de</strong>investigadores <strong>de</strong> la educación en el DF y ZMCM <strong>de</strong>l país (cuadro 1).La ubicación geográfica en la que resi<strong>de</strong>n los agentes se convierte enun capital social que favorece o dificulta el acceso al campo, es <strong>de</strong>cir, es másprobable que un agente pueda incorporarse a una comunidad científica ei<strong>de</strong>ntificarse como investigador educativo en la zona en que existe un grannúmero <strong>de</strong> investigadores y unida<strong>de</strong>s que apoyan la IE como en la ZMCM(cuadro 2) o en Guadalajara, que en otras entida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la república.UBIC<strong>AC</strong>IÓN POR UNIDADESAunque la SEP (1995c) reporta la existencia <strong>de</strong> 382 instituciones <strong>de</strong> educaciónsuperior, en las cuales, por su grado <strong>de</strong> consolidación académica, podríanencontrarse las condiciones institucionales necesarias para realizarIE, según datos reportados por Béjar y Hernán<strong>de</strong>z (1996:50) solamenteexisten en el país 45 centros <strong>de</strong> investigación cuya disciplina principal es laeducación. Nosotros encontramos 51 unida<strong>de</strong>s (IES, Centros <strong>de</strong> IE y organismosgubernamentales) don<strong>de</strong> laboran 308 agentes <strong>de</strong> la IE ya que uno <strong>de</strong>los <strong>de</strong> nuestra población se reporta como in<strong>de</strong>pendiente, por lo que no serelacionó con ninguna <strong>de</strong> las unida<strong>de</strong>s.5Como lo reportan, por ejemplo, otros investigadores: Domínguez, Suárez y Zubieta(1998: 97); Béjar y Hernán<strong>de</strong>z (1996:50, 142, 143).

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