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ÍNDICEPresentación ............................................................. 1Orientaciones ........................................................... 1Organizador visual ................................................ 2UNIDAD 1El arte y el derecho a la cultura ................. 31.1 El derecho a la propia cultura .................. 41.2 Patrimonio cultural ..................................... 41.3 Tradiciones culturales en el Perú ........... 51.4 El rito ................................................................ 61.5 Las artes en las culturas detradición oral ................................................. 71.6 El calendario de <strong>fiestas</strong> en el Perú .......... 8UNIDAD 2Fuentes que originan la danza yel teatro en el Perú .......................................... 92.1 El taki: fiesta de arte integraldesde tiempos prehispánicos ................. 92.2 La tierra, el agua y la agricultura ............. 122.3 Crianza y relación con los animales ...... 162.4 El ciclo de vida: personal, familiar ysocial ................................................................. 182.5 La historia oral: argumentos para larepresentación .............................................. 212.6 La literatura oral ........................................... 22UNIDAD 3Otras fuentes históricas y sociales delas <strong>fiestas</strong> y danza-teatro en el Perú........ 243.1 La construcción permanentede significados .............................................. 243.2 La presencia africana .................................. 263.3 Los bailes de pareja:La marinera y el huaino ............................. 283.4 Música y danzas extranjeras en el Perú ... 30Evaluación ................................................................. 31Bibliografía ................................................................. 32PresentaciónEste fascículo pretende ser una breve síntesis que expliquelas fuentes de donde procede la riqueza musical,coreográfica y teatral de nuestro país. Propone una lecturay reflexión que incentivan la comparación permanentedel lector con su propia cultura regional, teniendoen cuenta la diversidad cultural.Docentes y estudiantes encontrarán en este fascículo referenciasinteresantes que los incentivará a buscar en supropia cultura las expresiones de la danza y del arte, engeneral, que fortalecen su propia identidad cultural.La práctica intercultural se verá fortalecida con la lecturaatenta de este fascículo, que promueve la mirada respetuosaa todas las culturas, especialmente a aquellas basadasen la tradición oral y que se relacionan de manera indisolublecon la naturaleza, el medio ambiente y las formassocioproductivas en general.El área de Educación por el Arte se propone contribuir ala formación intelectual y afectiva de las personas a travésde la práctica de la música, la danza-teatro y otrasexpresiones artísticas, como parte fundamental del derechoa la cultura y del compromiso a contribuir al desarrollode nuestro país en términos armoniosos.OrientacionesEn el presente texto se propone una aproximación al conocimiento de la danza-teatro en el Perú, paraayudar al lector a reflexionar sobre sus contenidos y compararlos con su propia realidad.Aunque es mejor seguir el orden progresivo de las unidades, los estudiantes pueden iniciar la lecturaingresando a cualquiera de ellas, y aún a los subtemas, de manera independiente.Con el presente fascículo los estudiantes no aprenderán necesariamente los pasos ni las coreografías delas danzas peruanas, pero sí accederán a un tipo de reflexión que puede dar mayor sentido y significadoa los pasos, coreografías, vestuario, máscaras y demás elementos de las danzas de cada región, de losrituales y <strong>fiestas</strong>.Así también encontrarán orientaciones para la realización de entrevistas y recopilación de campo, incentivandoa los estudiantes y docentes para asumir tareas de observación e investigación en su localidad.