Nº38 15/05/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 38 15/05/2010• También tienen especial importancia algunos recursos como la música, yaque la obra comienza y acaba con Guillermo Tell de Rossini. Esta música, alcomienzo, crea el ambiente adecuado para la presentación de unaalucinación; mientras que al final deja el camino abierto a la esperanza y a laaparición de nuevas situaciones que afectan al espectador.• Otro elemento importante es la “presencia” de la pintura, que tiene comofinalidad sugerir al espectador que algo raro está sucediendo, al producirsehechos inexplicables, incongruentes (como el que Tomás lea Terborch enlugar de Vermeer, o que no encuentre su cajetilla de tabaco), que vanmarcando el proceso de “recuperación” de Tomás.• El comienzo in media res. La obra empieza cuando los personajes ya seencuentran dentro de la habitación y el espectador no conoce los hechospasados importantes para la comprensión de la obra, sino que el autor nos losva desvelando a medida que avanza la trama.• Estructura circular. La obra empieza y termina igual con la música de“Guillermo Tell” de Rossini. El espacio escénico vuelve a transformarse enuna habitación lujosa como la del principio, al final, cuando los personajesabandonan la celda que ya está dispuesta para acoger a nuevos inquilinos.• Final abierto. El espectador tiene que poner en marcha su imaginación parainterpretar la obra. En este caso no sabemos si Tomás y Lino caminan haciala libertad o hacia la muerte.• El llamado efecto de inmersión implica una superación de la objetividad“narrativa”, ya que el espectador sólo puede acceder a la historia siguiendola voluntad del autor, que manipula la acción dramática hasta conseguir quenos sintamos identificados con el protagonista aun sin ser conscientes deello, ya que “vemos” a través de sus ojos a pesar de que no lo sepamos hastamuy avanzada la obra. Podríamos decir que el espectador es “engañado” porel autor que lo hace participar, en cierta medida, de la enajenación delprotagonista, ya que el público ve lo que ve Tomás, y sólo descubre larealidad a medida que éste la descubre. Sólo al final del cuadro primero de lasegunda parte el escenario se presenta como lo que de veras es: la celda deuna cárcel, y a partir de este momento el espectador descubre que supercepción de lo que estaba ocurriendo en el escenario era tan falsa como laciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 79