Nº38 15/05/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 38 15/05/2010Los recursos tienen la función de complementar la labor educativa, facilitar laadquisición de aprendizajes, aportar elementos de información básicos, introducirmodelos explicativos. Su uso individual, común o dependiendo de su ubicación en elespacio escolar, presenta unas notas distintivas: Motivadores: para despertar el interés de los alumnos por el aprendizaje deconocimientos concretos. Informadores: proporcionan información amplia, plural y diversa sobre lostemas tratados. Organizados didácticamente: proponen una secuencia y organización en elitinerario didáctico del aprendizaje del alumnado. Polivalentes, plurales y variados: recogen puntos de vista diferentes y seemplean en distintas situaciones de aprendizaje y de forma integrada. Escolares y no escolares: pueden estar presentes en el aula o no.La prensa, la radio o la misma televisión pueden ser unos excelentes aliados dela práctica educativa. El uso de las nuevas tecnologías en los centros demanda un tipode organización de los espacios alternativos a los tradicionales.HORARIOSEl tiempo suele ser un debate polémico en toda la comunidad educativa. Lo quese intenta es el aprovechamiento didáctico de todas las unidades temporales, es decir ladistribución racional del tiempo dedicado a las actividades instructivo/formativas de lasinstituciones docentes. No sería posible un despliegue diversificado de actividades sinun mínimo de planificación o de sistematización.El horario escolar presenta muchas variables que lo condicionan partiendo de lapropia normativa emanada de la Administración educativa que impone desde el tipo dejornada hasta factores puramente pedagógicos como las curvas de trabajo y los índicesciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 60