Nº38 15/05/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 38 15/05/2010A veces, el docente se aísla en su aula confundiendo lo que es la autonomíaprofesional. Cuando el clima de competitividad y de individualismo insolidario seasienta en las relaciones de los docentes, se trasplanta a las concepciones y métodos deenseñanza ensalzando el aprendizaje individual sobre el trabajo en equipo y eldescubrimiento cooperativo, sin tener en cuenta las características que hacen a laspersonas diferentes unas de otras.Los docentes se encuentran integrados en diversas estructuras organizativas quecorresponden a tres niveles de responsabilidad: Órganos de realización docente y orientación del alumnado. Órganos de gestión y gobierno de la institución como los Equipos Directivos,los Consejos Escolares, el Claustro de Profesores y otros órganos colegiados yunipersonales de coordinación. Órganos de estudio y asesoramiento formado por Departamentos, Seminarios,Equipos de Ciclo y/o Nivel y otras divisiones técnicas.ESPACIO Y RECURSOSDentro de las aulas existe un espacio definido como el lugar en el que lacomunidad educativa reflexiona para conseguir el crecimiento intelectual, personal yhumano del alumnado y para conocer los conocimientos significativos que le permitansu integración en la sociedad actual.El espacio escolar no son sólo los elementos estructurales o materiales de laescuela sino cómo intervenir en ellos, cómo modificar sus significados y sus usos. Esuna condición necesaria pero no suficiente para la enseñanza y el aprendizaje. Enbastantes ocasiones se asume que el espacio es algo natural e inamovible y comoconsecuencia también es inamovible el uso y funcionamiento que se haga de él.Habría que tener en cuenta que los espacios docentes deben favorecer lacomunicación humana y didáctica al tiempo que deben ser adaptables y flexibles.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 59