Nº38 15/05/2010 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 38 <strong>15</strong>/<strong>05</strong>/<strong>2010</strong>d<strong>es</strong>apareciendo progr<strong>es</strong>ivamente a medida que el niño/a crece. Es en <strong>es</strong>ta etapa,cuando empiezan también a surgir los primeros miedos relacionados conpequeños animal<strong>es</strong> y ruidos fuert<strong>es</strong> como pueden ser los de una tormenta.b) D<strong>es</strong>de los dos años y medio hasta los seis.Se inicia una evolución de los miedos infantil<strong>es</strong>. Se mantienen los de la etapaanterior (extraños, ruidos, etc.) pero van incrementándose los posibl<strong>es</strong> <strong>es</strong>tímulospotencialmente capac<strong>es</strong> de generar miedo. Ello va en paralelo al d<strong>es</strong>arrollocognitivo del niño/a. Ahora pueden entrar en <strong>es</strong>cena los <strong>es</strong>tímulos imaginarios,los monstruos, la oscuridad, los fantasmas, o algún personaje del cine. Lamayoría de los miedos a los animal<strong>es</strong> empiezan a d<strong>es</strong>arrollarse en <strong>es</strong>ta etapa ypueden perdurar hasta la edad adulta.c) D<strong>es</strong>de los seis hasta los once años.El niño/a alcanza la capacidad de diferenciar las repr<strong>es</strong>entacion<strong>es</strong> internas de larealidad objetiva. Los miedos serán ahora más realistas y <strong>es</strong>pecíficos,d<strong>es</strong>apareciendo los temor<strong>es</strong> a ser<strong>es</strong> imaginarios o del mundo fantástico. En <strong>es</strong>taetapa los temor<strong>es</strong> más significativos son el daño físico (accident<strong>es</strong>) o losmédicos (heridas, sangre, inyeccion<strong>es</strong>). Puede también pr<strong>es</strong>entarse, dependiendode las circunstancias, temor hacia el fracaso <strong>es</strong>colar, temor<strong>es</strong> a la crítica ymiedos diversos en la relación con sus igual<strong>es</strong> (miedo hacia algún compañero en<strong>es</strong>pecial que puede mostrarse amenazador o agr<strong>es</strong>ivo). El miedo a la separacióno divorcio de los padr<strong>es</strong> <strong>es</strong>taría ahora pr<strong>es</strong>ente en aquellos casos en el que elniño perciba un ambiente hostil o in<strong>es</strong>table entre los progenitor<strong>es</strong>.d) Preadol<strong>es</strong>cenciaSe reducen significativamente los miedos a animal<strong>es</strong> y a <strong>es</strong>tímulos concretospara ir dando paso a preocupacion<strong>es</strong> derivadas de la crítica, el fracaso, elrechazo por parte de sus igual<strong>es</strong> (compañeros de clase), o a amenazas por partede otros niños/as de su edad y que ahora son valoradas con mayor preocupación.Suelen también aparecer los miedos derivados del cambio de la propia imagenque al final de <strong>es</strong>ta etapa empiezan a surgir.e) Adol<strong>es</strong>cenciaSe siguen manteniendo los temor<strong>es</strong> de la etapa anterior pero surgen con mayorfuerza los relacionados con las relacion<strong>es</strong> interpersonal<strong>es</strong>, el rendimientopersonal, los logros académicos, deportivos, de reconocimiento por parte de losotros, etc. Decaen los temor<strong>es</strong> relacionados con el peligro y la muerte. Laciencia@<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> www.<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> 45