Nº38 15/05/2010 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 38 15/05/2010miedos parecen estar en estrecha interdependencia con los cambios evolutivos ydesaparecen al poco tiempo.• Las experiencias, vivencias y emociones aparejadas con los miedos evolutivospermiten al ser humano generar y consolidar recursos para resolver de modosatisfactorio situaciones estresantes.• La dimensión cognitiva presenta especial relevancia. Los miedos son reaccionesante una serie de estímulos autocalificados como amenazantes o peligrosos.2. POSIBLE ORIGEN DE LOS MIEDOSIndependientemente de la programación genética del niño/a para desarrollar los miedosevolutivos normales de la infancia, Sandín (97) ha apuntado los siguientes factores quepueden incidir significativamente sobre los mismos:• Los patrones familiares: Según algunos estudios, los padres con tendencia a sermiedosos y/o con más trastornos de ansiedad suelen tener hijos/as con miedos oansiedad, en mayor proporción que los padres “normales”. Algunas teoríasexplican esta hipótesis en base a que los hijos/as buscan y captan la informaciónsobre la reacción emocional de sus cuidadores ante situaciones de incertidumbre.A través del modelado (aprendizaje que efectúa el niño/a por observación de unmodelo) una madre/padre puede alterar o modelar los miedos de sus hijos/as enfunción de las emociones que manifieste o que el niño/a perciba.• Otro mecanismo de adquisición o potenciación de los miedos es la informaciónnegativa (instrucciones verbales). Una información negativa sobre algunasituación o estímulo concreto puede ser una fuente que genere el temor. Lacapacidad de convicción vendrá condicionada por lo relevante que resulte parael niño/a la persona que emita la información.• Hay un tipo de miedos que se adquieren por aprendizaje directo como es elmiedo a no poder respirar. Sería el caso de niños/as que han sufrido ataques deasma o se han despertado repentinamente por la noche con la sensación de nopoder respirar.• Otra forma de adquisición es por condicionamiento. Supongamos un niño/a quede pequeño sufrió quemaduras importantes al jugar con un petardo que leexplotó en las manos. Probablemente la simple visión de los mismos o suciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 42