Nº38 15/05/2010 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 38 <strong>15</strong>/<strong>05</strong>/<strong>2010</strong>- La segunda opción será repr<strong>es</strong>entar una situación donde los papel<strong>es</strong> ya<strong>es</strong>tarán asignados a los distintos alumnos y éstos deben repr<strong>es</strong>entar supapel, como si de una obra de teatro se tratase. El prof<strong>es</strong>or puedealeccionar a los alumnos en cuanto a sus papel<strong>es</strong>, asignando el papel devíctima, el de “matón”, etc.• D<strong>es</strong>pués de cada repr<strong>es</strong>entación se l<strong>es</strong> pregunta a los alumnos que hanparticipado en el rol playing cómo se sintieron en el lugar que l<strong>es</strong> tocórepr<strong>es</strong>entar y cómo se sintieron con lo que l<strong>es</strong> dijo e hizo el otro. También sepregunta al público en general qué observaron y qué sintieron, qué <strong>es</strong> lo que másl<strong>es</strong> ha llamado la atención.• Con <strong>es</strong>to se pretende que ellos mismos concluyan que:- Comunicarle al otro cómo me siento con lo que me <strong>es</strong>tá haciendo <strong>es</strong>nec<strong>es</strong>ario.- Que <strong>es</strong> más favorecedor pedir perdón cuando nos equivocamos.- Dar una nueva oportunidad.- No abandonar rápidamente lo que creemos que <strong>es</strong> justo.• 4 s<strong>es</strong>ion<strong>es</strong>.DINÁMICA 4Sintetizamos lo trabajado hasta ahora:• El proyecto de convivencia nace bajo la premisa de que no hay grupo humanosin conflictos y que la diferencia no <strong>es</strong>tá en la ausencia de <strong>es</strong>tos sino en cómor<strong>es</strong>olverlos.• Los conflictos que empiezan a surgir en <strong>es</strong>te momento tienen que ver con laetapa de vida que <strong>es</strong>tán atrav<strong>es</strong>ando. Aprender a hacerse un lugar social fuera dela familia, aprender a hacer uso de la libertad que empiezan a tener como partede su crecimiento, entendérselas con la relación de aceptación o rechazo porparte del grupo de par<strong>es</strong>.• Asumir las r<strong>es</strong>ponsabilidad<strong>es</strong> de lo que decido, digo o hago con mis amigos.ciencia@<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> www.<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> 35