Guía Raros peinados - Alfaguara Infantil

E.G.BNovedad 19976oRaros peinadosCarlos Rodrigues Gesualdi1El autorCarlos Rodrigues Gesualdi nació en Buenos Airesen 1963, pero vivió en otros países. Es escritor,licenciado en Filosofía, nadador y navegante. Suspadres también son escritores. Colabora comoredactor de la revista Metafrasta y es investigadorde la Universidad de Buenos Aires. Rarospeinados es su segunda novela infantil.2Síntesis del libroEditorial: AlfaguaraLugar y fecha de edición:Buenos Aires, septiembre de 1997Ilustrador: Gustavo RoldánCantidad de páginas: 184Personajes: Principales: Val y Zak.Otros: los padres y los hermanos de Val (Ahl, Mell y Max), laspersonas “comunes” y los otros miembros de la Cofradía.Lugar: una casa enorme apartada de la ciudad, frenteal mar, la escuela y la playa.Argumento: Val es una chica de 12 años que pertenecea una familia muy especial de brujos. Junto a otrasfamilias forman una Cofradía a lo largo de todo elmundo y se caracterizan por sus peinados raros, portomar granadina y por poseer dones singularísimoscomo, volar, materializar objetos, leer la mente, dominarel clima y los astros. La vida cotidiana de Val transcurrefelizmente, aunque a veces la convivencia con loschicos “comunes” en la escuela no resulta fácil. Un díallega un compañero nuevo, Zak, del cual Val se enamoraprofundamente. Surge, entonces, un verdadero conflictoporque existe una restricción por la cual si Val besaa alguien común, toda su familia perdería inmediatamentesus dones. Todo se complica aun más porque enpocos días se realizará el Encuentro que la Cofradía celebracada 19 años y cuyo baile, llamado La Burée, será laocasión de elegir pareja entre los brujos jóvenes. Sinembargo, el conflicto, que parece imposible de resolver,se soluciona sorpresivamente a último momento.Análisis: La novela, organizada en 24 capítulos, estánarrada en primera persona por Val. La lectura resultamuy amena porque mientras se narran curiosas situacionesde la vida de estos brujos no convencionales seva tramando una intriga. Lo maravilloso irrumpe constantementeen lo cotidiano. En cuanto al lenguaje, sedestaca el uso de la descripción: lugares y personajesson delineados con detalles minuciosos que, mediantediversos recursos expresivos ( adjetivación, analogía,comparación, paralelismo, etc.), crean el marco adecuadopara los acontecimientos. La narración avanza dandogradualmente indicios acerca de la identidad de Zak yparalelamente al conflicto central se cuentan pequeñassituaciones que son interesantes en sí mismas (porejemplo: la prueba de dones). Las apelaciones al lectorson frecuentes y la inclusión de letras de rock y reggaese integran a los momentos en los que se insertan.

3Temas transversales yconexiones curricularesTemas transversalesEducaciónpara la convivenciaReflexionar sobre la importancia de aceptar a laspersonas que tienen aspectos y/o costumbres diferentesde la mayoría.Un compañero nuevo llega a la escuela. A partirde esta situación conversar acerca de la integraciónal curso, analizar actitudes. Comentar experienciaspropias o ajenas. Explicitar el significado dela siguiente frase: “sentirse sapo de otro pozo”.Conexiones curricularesCon Ciencias SocialesConseguir fotos antiguas de diversas épocas yobservar las características del peinado y de la vestimenta,tanto en hombres como en mujeres dedistintas edades. Reflexionar sobre las reglas de lamoda (cómo la idea de lo que es normal y lo quees extraño se ha ido transformando).Averiguar si en otras sociedades el peinado y/ola vestimenta difieren mucho de los nuestros.Señalar si hay actualmente grupos que se identificanpor los “raros peinados”.Con Ciencias NaturalesInvestigar si la alineación de la Luna con losplanetas que se describe en el Encuentro es unacontecimiento real o ficticio.Explicar de manera simple fenómenos como: lapuesta del sol, un eclipse, una estrella fugaz, lainfluencia de la Luna sobre las mareas, las tormentas,etcétera.Averiguar por qué los hombres no pueden volary sí pueden hacerlo los pájaros y los aviones.Contar la historia de Ícaro para ilustrar los intentosdel hombre por lograrlo.4ContenidosConceptualesTrabajar la importancia de la descripción para caracterizarhechos, lugares y personajes.Las citas de diversos tipos (letras musicales, libros).Relaciones que establecen con el texto quelas incluye.ProcedimentalesReconocer algunos segmentos descriptivos de lanovela. Observar detenidamente durante unosminutos un objeto, un lugar o una persona ( puedeser un compañero) y después hacer una descripcióndetallada.Reconocer comparaciones y analogías habitualesy no habituales. Por ejemplo: “Me decía que legustaban mis ojos, que eran tan grandes y tanoscuros como el mar ...”(p.32), “...parecían indioscelebrando un rito...” (p.17), “...desapareció con lamisma rapidez con que desaparecen los mueblesde la habitación cuando apagamos la luz”, (p.20)Agregar una construcción de este tipo a la descripcióndel ejercicio anterior.Discutir acerca de cómo son las brujas de loscuentos tradicionales. Ejemplificar. Comparar conlos miembros de la Cofradía.ActitudinalesReconocer y reflexionar acerca de las razones depertenencia a un grupo.Destacar la importancia de comentar los problemasque nos preocupan con la gente que está anuestro alrededor.Raros peinadosCarlos Rodrigues Gesualdi

Después de la lecturaPreguntar si el final los sorprendió.Reconstruir los indicios acerca de la identidad deZak: tiene un peinado raro, toma granadina, aparecey desaparece, se menciona a una familia de laCofradía recién llegada a la ciudad, Zak le pideinsistentemente a Val que no se preocupe, la faltade sorpresa de Zak cuando Val se sienta repentinamentea su lado después de volar, etc.Preguntar:• ¿Conocés a personas especiales, diferentes?Describir sus hábitos.• ¿Qué harías si estuvieras en el lugar de Val?• ¿De qué otra forma, que no sea el baile podríanpresentarse los candidatos para formar pareja?• Si pudieras elegir un don, ¿cual preferirías? (porejemplo, viajar debajo de la tierra). Pensar paraqué sería útil y cuáles podrían ser las dificultades.6Taller de escrituraEn grupos de tres o cuatro describir el peinadomás raro que se les ocurra, considerar: color, largo,textura, forma y utilidad en caso de tenerla. Tambiénpueden agregar bigotes o barba.Describir detalladamente un objeto sin decir dequé se trata (señalar dónde se encuentra, para qué seusa, nombrar las partes que lo componen y caracterizarlas).Consejo: no dar datos obvios ni muydifíciles. Leer al resto de la clase para que adivinen.Pedirles a los chicos palabras o frases referidas afenómenos astronómicos y al clima (pueden leersetextos del servicio meteorológico del diario).Escribirlas en el pizarrón. Después pedirles quepiensen momentos especiales ( por ejemplo: un díade cumpleaños, un examen, un encuentro, etc.)Imaginar que tienen el poder de Mell de dominarel clima y los astros. Describir cielos ideales paralas diversas situaciones.Raros peinadosCarlos Rodrigues GesualdiRedacción: Gabriela Krickeberg. © 1997, por EDICIONES SANTILLANA S.A. Beazley 3860, (1437) Bs. As.,Argentina. ISBN 950-46-0357-2 Queda hecho el depósito que dispone la ley 11.723. Publicado endiciembre de 1997. Impreso en Argentina. Printed in Argentina.Esta edición de 1500 ejemplares se terminó de imprimir en el mes de diciembre de 1997 en D’Aversa,Vicente López 318, Quilmes, Buenos Aires, República Argentina.