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COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIAVII. Completa el siguiente cuadro comparativo entre las tres grandes religiones monoteístas.CRITERIO CATOLICA ORTODOXA ISLAMICADios yprocedenciadivinaLibro sagradoy suestructuraIglesia oTemploProfesión defe (Pilares)Líder o lideresreligiososVida intima desus lideresCiudadprincipalCaracterísticasdel culto.

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIALOGRO 2: Reconoce las principales características de la organización social, política, económica y cultural delsistema feudal.PERIODO 1I. El siguiente organizador de información requiere ser terminado, ubica las característicasfaltantes referentes al feudalismo.FEUDALISMOesCausado porOcasionando la aparición delFEUDOQue esSe divide enRESERVA SEÑORIALesMANSOSesII. Responde las siguientes preguntas referentes al feudalismo.1. ¿En que regiones de Europa surgió el feudalismo y en que épocas?2. ¿En que consistió el feudalismo?3. ¿Por qué los nobles le debían fidelidad al rey?4. ¿Cómo se ejercía el poder en la sociedad feudal?5. Elabora una pirámide de la sociedad en la época feudal.6. ¿Cuáles fueron las principales actividades económicas durante el feudalismo?7. ¿Qué diferencia hay entre un siervo y un esclavo?III. Resuelve los siguientes cuestionamientos de selección múltiple.

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIA1. ¿Cómo se llamaba la ceremonia en la que el noble se convertía en vasallo del rey?A. Vasallaje.B. Confirmación.C. Homenaje.2. ¿Qué eran los mansos?A. Porciones de tierra que el señor concedía a los campesinos para su sustento.B. Ganado manso que el señor concedía a los ganaderos.C. Esclavos que trabajaban a las órdenes de los campesinos.3. ¿En que se convertían los pajes y escuderos tras alcanzar la mayoría de edad?A. En militares.B. En oficiales.C. En caballeros.4. Avanzamos un poco en el tiempo y llegamos a la Edad Media en Europa, que se llenó de castillos, símbolode la sociedad feudal. El código de caballería eran una serie de valores que tenía que cumplir todo caballero.Además de la valentía, lealtad a su señor y fidelidad a la palabra dada, existía una muy importante. A ver si teacuerdas de cuál eraA. Orgullo del linaje.B. Defensa de los desamparados.C. Ser pacíficos y evitar las guerras.5. Identifica las partes del siguiente feudo medievaly establece sus características.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIALOGRO3: Reconoce y analizara los factores y las consecuencias sociales, económicas, políticas y geográficas queha generado los procesos de movilidad de la poblacional en las diferentes culturas y periodos históricos.PERIODO 11. ¿Qué elementos entran en juego a la hora de analizar los movimientos demográficos de un país?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Cuáles son los dos países más poblados del mundo?A. China y Estados Unidos.B. China e Indonesia.C. China e India.3. ¿Qué es el crecimiento natural o vegetativo?A. Es la cantidad de nacimientos que se registran en un país.B. Es la diferencia entre el número de nacimientos y de muertes.C. Es la suma de los nacimientos y las muertes.4. La población mundial creció con lentitud hasta el Siglo XIX. Esto se debió a:A. Hasta la revolución industrial, las jornadas de trabajo eran larguísimas y la gente no deseaba tener familiasnumerosas.B. El control de la natalidad era más fuerte que el actual.C. Aunque se producía un alto número de nacimientos, esto era contrarrestado por una alta mortandad,por la falta de avances sanitarios, épocas de hambrunas, guerras y epidemias.5. A lo largo de la Historia han existido diferentes fuentes que han aportado información para el estudiodemográfico, como los registros parroquiales. Desde el Siglo XX, los más importantes son:A. El censo y los registros parroquiales.B. El censo de población y el padrón municipal.C. El padrón municipal y los registros de los colegios de Infantil y Primaria.6. Establece las formulas de los principales índices demográficos.A. Densidad poblacionalB. Tasa de natalidadC. Tasa de fecundidadD. Tasa de mortalidadE. Tasa natural

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIALOGRO 4: Explica el impacto de las migraciones y desplazamientos de la vida política, económica, social y culturalde las sociedades actuales.PERIODO 11. Las migraciones parecen serían antiguas como la humanidad. En el paleolítico los hombres sedesplazaban buscando animales de caza y en el neolítico, en busca de tierras fértiles; en esasmovilizaciones ocurrieron masacres, alianzas, rituales y matrimonios entre las diversas tribus ypoblaciones. Estas tendencias migratorias de los hombres han originadoA. civilizaciones con poca variedad de mezclas étnicas.B. marcadas diferencias en el ritmo de adaptación ambiental.C. intercambios culturales y difusión de muchos descubrimientos.D. incapacidad generalizada para desplazamientos agrícolas.2. Muchas personas emigran de sus países hacia otros. Inicialmente la gente que emigraba tenía pocainstrucción, pero en los últimos años este fenómeno se ha extendido a los sectores profesionalesperjudicando más a los países de origen de los migrantes ya queA. se amplían más las posibilidades de desarrollo.B. sus economías se debilitan y se reducen sus posibilidades de competir.C. con el tránsito de personas, se fortalecen las economías del primer mundo.D. se pierden gran cantidad de recursos invertidos.3. La migración es el cambio de residencia de una o varias personas a otro lugar. Según el espado 9 estasse clasifican en migraciones interiores y exteriores. En consecuencia, las migraciones exteriores sonaquellas en las que la poblaciónA. abandona la ciudad para refugiarse en un campo abierto.B. traspasa los límites internacionales de un país.C se mueve entre varios departamentos o estados.D. es obligada a migrar por motivos ajenos a su voluntad4. ¿Qué es la migración y cuales tipos de migraciones existen?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Mediante un esquema presenta las consecuencias de las migraciones para los países de origen ypara los países de destino.

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIALOGRO 1: Conoce las características sociales, políticas, económicas y culturales del periodo histórico en el que sedesarrolló el cristianismo y sus manifestaciones artísticas.PERIODO 2I. Establece las diferentes obligaciones de la jerarquía y de los laicos de la iglesia cristiana católicadurante los siglos X y XVI.IGLESIA JERÁRQUICAIGLESIA LAICALII. Explica con tus palabras y de forma detallada en que consistió la Querella de las investiduras entre elpapado y el rey del Sacro Imperio Romano Germánico entre los años 1073 y 1122 d.c._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________III. ¿En qué consistía el diezmo que los campesinos debían pagarle a la Iglesia?A. Consistía en pagar la décima parte de sus cosechas.B. Consistía en correr con los gastos de la parte de la cosecha que hubiera quedado diezmada por cualquiercircunstancia.C. Consistía en pagar diez veces más impuestos a la Iglesia que al señor feudal.IV. ¿Qué postura adoptaban las figuras que aparecían en la pintura románica?A. Posturas que daban la impresión de movilidad.B. Siempre aparecían sentados.C. Posturas rígidas.V. ¿Cuáles eran las dos representaciones principales de la escultura románica?A. La Virgen con el Niño y el Cristo crucificado.B. Los doce apóstoles y el demonio.C. Adán y Eva.VI. ¿Qué función tenían las esculturas con las que se adornaban los edificios románicos?A. Meramente decorativa.B. Conseguir la afluencia del mayor número de visitantes.C. Una función educativa y religiosa, ya que la mayoría de las personas no sabían ni leer ni escribir.

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIAVII. ¿Por qué razón el Románico se llama así?A. Por el romanticismo que inspiran sus construcciones.B. Por recordar al arte romano.C. Como homenaje al Imperio Romano.VIII. ¿Qué eran las miniaturas?A. Pequeñas esculturas que servían para adornar los templos.B. Pequeñas pinturas con las que se ilustraban libros.C. Copias de la Biblia en pequeño formato.IX. Identifica cada estandarte dentro de la jerarquía de la iglesia.X. Elabora un organizador de información en donde presentes el tema de las cruzadas.

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIAXI. Presenta en un paralelo las características de la ordenes religiosas y militares nacientes durante lossiglos XI y XIV d.c.ORDENES RELIGIOSASFRANCISCANOS DOMINICOS AGUSTINOS BENEDICTINOSORDENES RELIGIOSO- MILITARESHOSPITALARIOS TEUTONICOS TEMPLARIOSIV. Identifica en las siguientes imágenes las principales características de una iglesia romántica. (Valorde 1puntos)1. ___________________________________________2. ___________________________________________3. ___________________________________________4. ___________________________________________5. ___________________________________________6. ___________________________________________

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIALOGRO 2: Describe el proceso de consolidación de la población medieval en cuanto a su crecimientodemográfico y su expansión política económica, social y cultural.PERIODO 2I. ¿En qué consistía la rotación trienal de cultivos?A. Cada tres meses, la parcela se dejaba en barbecho.B. Se dejaba en barbecho sólo la tercera parte de las parcelas.C. Cada tres años los cultivos de regadío pasaban a ser de secano.II. ¿Cuáles eran los símbolos de poder del rey?A. Corona, manto y cetro.B. Corona, libro de leyes y cetro.C. Corona, trono y cetro.III. ¿Cuáles eran las características de la vida de un aprendiz?A. Trabajaba con el maestro y percibía un sueldo para pagar el alquiler de una habitación.B. Era un joven que durante varios años trabajaba sin percibir un salario y vivía en casa de su maestro, que lemantenía.C. Trabajaba a cargo del oficial y vivía en casa de éste.IV. ¿Qué eran los gremios?A. Eran las asociaciones de artesanos de un mismo oficio.B. Eran las asociaciones de familias que vivían en un mismo barrio.C. Eran las asociaciones que englobaban a todos los artesanos, se dedicaran a lo que se dedicaran.V. ¿Cómo se llamaba al habitante de la ciudad?A. Ciudadano.B. Urbanita.C. Burgués.VI. ¿Qué posibilitó la letra de cambio?A. El viajar sin dinero en metálicoB. El pagar a crédito la mercancía que se compraba.C. El fijar una fecha determinada para el pago de la mercancía según pactaran comprador y vendedor.VII. Describe con tus propias palabras que procesos y sucesos motivaron los cambios sufridos por lospueblos feudales que permitieron el paso a la ciudad medieval.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________X. mediante un paralelo presenta las distintas características de los tipos de ciudades emergentes en elMedievo.C. EPISCOPALES C. CIVILES C. MERCANTILES C. MUSULMANAS

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIAXI. Completa el siguiente esquema sobre los adelantas realizados en la época medieval en distintasmateria.ASPECTO CARACTERÍSTICA REPRESENTANTEEDUCACIÓNEscolástica en Pedro Abelardoentre otros sacerdotesMÚSICALeonius y su órgano polifónicoMEDICINAQUÍMICAMATEMÁTICAPerfeccionamiento del trabajo de la óptico deEuclides y estudios de fenómenos cotidianos.Avicena y AverroesAl kindí y AlhazenAl quimistasAl JwarizniFILOSOFÍAXII. Identifica en la siguiente imagen las principales partes de la ciudad medieval y establece suscaracterísticas.Características: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIALOGRO 3: Comprende y valora la importancia que tiene las actividades económicas en la vida de los sereshumanos.PERIODO 2I. Responde a las siguientes preguntas a partir de tus pre saberes de forma clara y precisa.1. ¿Qué es economía de mercado?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Cuales elementos son importantes para el análisis de una economía?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Que es mercado laboral?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. ¿en que consisten las leyes de oferta y demanda?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. ¿Qué diferencia hay entre sindicato y organización empresarial?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Explica con tus propias palabras que es la economía de mercado y cuales son sus principaleselementos y etapas.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. Presenta tres argumentos que defiendan el hecho de considerar a la economía como un factor deimportancia en la vida del hombre.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8. ¿Qué diferencias encuentras entre la globalización y la estrategia de globalización?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIA9. Establece algunos aspectos positivos y algunos aspectos negativos del TLC firmado con EstadosUnidos y que entró en vigencia el 15 de mayo de 2012. (Mínimo tres aspectos)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. Realiza un organizador de información en donde presentes las distintas actividades de los sectoreseconómicos en Colombia. (Primario, Secundario y Terciario)

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIALOGRO 4: Analiza los elementos organizacionales en materia política que deben tenerse en cuenta dentro deuna sociedad.PERIODO 2I. Explica en que consiste cada uno de los poderes sociales señalados por Michaelo Mann.PODERDESCRIPCIÓNPOLÍTICOMILITARECONÓMICOIDEOLÓGICOII. Realiza un organizador de información en el que presentes la estructura del poder e Colombia.III. Completa el esquema de formas de gobierno propuestas por Aristóteles.FORMAS DE GOBIERNOFAVORECE EL BIEN COMUNFAVORECE EL BIEN PARTICULARSOBERANODEFINICIÓNDEFINICIÓNSOBERANOREPUBLICATIRANIAMONARQUIAOLIGARQUIAPOLITEIADEMOCRACIA

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIAIV. Jhon locke y el Barón de Montesquieu proponen la creación de un estado en el cual se dividola autoridad en tres poderes independientes; Explica en que consisten y da un ejemplo de suaplicación en Colombia.PODER CARACTERÍSTICA EJEMPLOEJECUTIVOLEGISLATIVOFEDERATIVO OJUDICIALV. Explica en que consiste las formas de estado liberal, social y totalitario._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIALOGRO 1: Analiza los diferentes legados culturales del Medievo en materia artística, religiosa, educativa,especialmente en el arte gótico.PERIODO 3I. Resuelve las siguientes preguntas a partir de la lectura de los contextos y sus conocimientos previos.1. El Estado moderno tuvo su origen en el siglo XV, etapa que se caracterizó por la aparición de lasmonarquías absolutas que lograron la concentración del poder en manos del rey. Para conseguir estasupremacía, los monarcas debieronA. mantener el sistema de alianzas entre señores y vasallos, característico de la sociedad feudal.B. imponer su poder frente a los señores feudales, a la burguesía municipal y a las autoridades eclesiales.C. recurrir a los ejércitos de la nobleza feudal y por medio de la guerra extender su poder a otros territorios.D. conformar cortes de personajes ilustrados que los asesoraran sobre la mejor forma de gobernar.2. Desde el final de la guerra de las Dos Rosas (1485), Inglaterra se vio forzada a realizar unos cambios: deuna parte, tuvo que abandonar todas las posesiones y pretensiones en Francia, replegándose sobre si mismay por otra parte, la monarquía termino con la época de las luchas feudales entre la alta nobleza, que habíaquedado en gran parte aniquilada durante el conflicto. Este proceso vino acompañado de transformacionessociales. En este sentido la Reforma en Inglaterra es una afirmación del poder monárquico porqueA. se presenta como un hecho religiosoB. fue determinado por los francesesC. se trato de una estrategia políticaD. configura el triunfo del poder feudal3. La crisis económica que vivieron las monarquías europeas en el siglo XV, incentivó las incursionesmarítimas que buscaban fortalecer políticamente a los reyes, con riquezas suficientes para sostener susburocracias administrativas y pagar las deudas contraídas con los comerciantes.De allí que el descubrimiento y colonización de nuevos territorios, les haya permitido acumular metalespreciosos y afianzar flotas comerciales, elementos fundamentales para su posterior sostenimiento político yeconómico.Fue así como la crisis política de los reyes europeos terminó cuandoA. establecieron alianzas políticas entre sí, para ocupar los nuevos territorios.B. las riquezas obtenidas les permitieron sanear las finanzas e impulsar el crecimiento.C. sus súbditos pagaron con regularidad los impuestos y cesaron sus demandas.D. los motines producidos por la escasez de dinero y alimentos dejaron de presentarse.4. En el mundo existen varias formas de gobierno, entre ellas están la Monarquía, en la que el Rey controla elpoder, la Aristocracia, en la que el poder político está en manos de un pequeño grupo de personas, y laDemocracia, en la queA. el representante es elegido por el puebloB. se gobierna únicamente bajo órdenes del congresoC. el partido que está en el poder dictamina las leyesD. el gobierno de turno asesora al parlamento5. Isabel I de Inglaterra, quien gobernó entre 1558 - 1603, apoyó a los países Bajos en su levantamientocontra el dominio del imperio español. Prestó ayuda a los hugonotes en Francia y reprimió el catolicismo enInglaterra. Esta política se llevó a cabo en el marco de restitución del anglicanismo y la expansión del podernaval y comercial de Inglaterra, pretendiendo con ellaA. apropiarse de los territorios que conformaban los países BajosB. debilitar a sus mayores enemigos en el continente y fomentar el protestantismoC. establecer pactos con la jerarquía católica para evitar guerras religiosasD. que el poder político estuviera sobre el poder religioso6. Entre los siglos XV y XVI se produjeron cambios administrativos en las monarquías Europeas. Estos sefundamentaron en la conformación de un ejército permanente al servicio del rey, el mejoramiento delsistema fiscal para permitir aumentar recursos, la consolidación de una lengua nacional y el fortalecimientodel poder de los funcionarios del Estado, para que optimizaran la labor administrativa. Estas reformasgenerarían que

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIAA. los monarcas lograran mejorar sus posibilidades de alianzasB. se produjera el fortalecimiento y la centralización del EstadoC. mejorara el funcionamiento de los reinosD. el Estado se convirtiera en una entidad estable7. Durante el siglo XVI, en Europa la locura no fue considerada como una fuerza externa a la persona, sinocomo un impulso de los seres humanos a apartarse de la razón. Por tal motivo fue un criterio de exclusiónsocial, junto con la sexualidad. De acuerdo con la anterior información, la sexualidad y la locura fueronA. desórdenes moralesB. comportamientos irracionalesC. reflejo de las costumbres de los noblesD. comportamientos normalesII. Resuelve las siguientes preguntas de forma clara y precisa.1. ¿Que es el arte gótico?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Cuáles son las principales características del arte gótico?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. ¿Cuáles son las principales características del periodo gótico?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________III: Mediante un organizador de información presenta las principales características del África Negra y elimperio Mongol.

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIALOGRO 2: Comprende las características de la organización social, Política, económica y cultural dealgunas civilizaciones indígenas en América.PERIODO 3I. Resuelve las siguientes preguntas a partir de la lectura de los contextos y sus conocimientos previos.1. Mesoamérica fue el término usado para designar la región, ocupada por pueblos indígenas, entre el ríoPánuco, en el norte de México, hasta Guatemala, Belice y Honduras en el sur. Estos límites geográficosencerraban diversos grupos étnicos que en el momento de la conquista compartían ciertos rasgos culturales,ya fuera mediante contactos de tipo comercial, religioso, económico o de sometimiento tributario o militar.Por lo tanto, de las características de esta región se deduce queA. primó entre los pueblos mesoamericanos los contactos e influencias a partir de los elementos militaresB. para los diferentes pueblos era necesario el intercambio como reconocimiento a su poderío y grandezaC. hubo disposición para asimilar rasgos culturales de otras comunidades lo que muestra su actitud toleranteD. las diferencias en algunos aspectos sociales no impidieron el intercambio entre las comunidades2. Los primeros pobladores de América llegaron del centro de Asia, probablemente aprovechando elestrecho de Bering. Estos grupos se caracterizaron por ser recolectores y cazadores omnívoros, para lo cualutilizaron artefactos toscos. Del anterior texto se infiere que los primeros pobladores americanosA. llegaron a nuestro continente en busca de mejores condiciones climáticasB. dominaron técnicas avanzadas de navegación que les permitieron emprender largos viajesC. se adaptaron a las condiciones de los territorios a los que llegabanD. sobrevivieron gracias a las riquezas de los nuevos territorios3. Los antiguos pobladores llegaron a América provenientes de Asia. Estaban organizados en pequeñosgrupos que se sostenían de la caza, la pesca y la recolección silvestre. Los hombres eran expertos en técnicasde cacería y pesca; las mujeres en recolección de frutos, miel e insectos comestibles; los niños permanecíancon los adultos de acuerdo a su sexo, aprendiendo de sus actividades y preparándose para la vida adulta.Cada grupo estaba dirigido por un jefe, posición que ocupaba el mejor cazador. De esta estructura social sededuce queA. ya existía una especialización del trabajo según la edad y sexoB. regía una organización política basada en un patriarcadoC. las mujeres no tuvieron acceso a labores diferentes a las asignadasD. sólo sobrevivían los hombres que sabían pescar y cazar4. América es el segundo continente más grande del mundo con más de 42 millones de km² desde elestrecho de Bering al norte, hasta la Tierra de fuego al sur, contando con una multiplicidad de climas, tierrasy recursos naturales que permitieron el desarrollo de la vida desde lugares con condiciones menos aptos. Delo anterior podemos interpretar queA. los primeros nativos Americanos eran pobladores venidos de otros continentesB. los primeros nativos Americanos procedían de la pampa ArgentinaC. los primeros nativos Americanos se desarrollaron al norte de las montañas rocosas de Norte AméricaD. los primeros nativos Americanos venían de otros mundos5. En 1879 el argentino Florentino Ameghino en su obra “antigüedad del Hombre en el Plata” sostuvo que losprimeros nativos Americanos provenían de la pampa Argentina, ya que América es un foco de evolución yesto gracias a unos restos óseos que según el pertenecían a la época terciaria y que en su cuadro filogenéticopertenecería a un prosimio primitiva antecesor del hombre. A partir de esta información podemos decir queel nombre de su teoría seriaA. Teoría del poblamiento único AsiáticoB. Teoría del poblamiento autoctonistaC. Teoría del poblamiento múltipleD. Teoría del poblamiento de procedencia australiana y polinesia6. El antropólogo naturalista norteamericano-polaco Alex Hardlicka enuncio en 1908 la teoría de origencomún y sostenía que nuestros primeros pobladores eran cazadores y recolectores que procedían de lameseta siberiana y de Mongolia, que habrían aprovechado el puente terrestre de Beringia para pasar a

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIAAmérica a través de sucesivas oleadas de migración. Una razón que permitiría ver la plausibilidad de estateoría es queA. entre los pueblos hay gran proximidad geográfica, social y culturalB. entre los pueblos no se han encontrado rasgos que los relacionen en la historiaC. entre los pueblos americanos y asiáticos hay una afinidad genética, etnográfica y antropológicaD. entre los pueblos siempre ha habido una enemistad como si fuesen hermanos7. En 1943 el científico francés Paul Rivet sostuvo que los primeros americanos procedían mayormente deAsia, pero también habían llegado en menor cantidad de otros lugares de Oceanía: de Australia, de laPolinesia y de la Melanesia. En otras palabras, que los primeros americanos surgieron de la emigración decuatro grupos distintos. Rivet sostuvo que los mongoles y los esquimales procedían de Asia, y que llegaron aAmérica por el estrecho de Bering. Por su parte, los polinesios y los melanesios procedían de un grupo deislas cercanas a Oceanía, y llegaron por el Pacífico. Rivet formuló esta teoría al observar un parecido entre loscráneos de ciertos indígenas australianos y algunos indígenas de la Patagonia, en la Argentina. De los anteriorse deduce queA. el poblamiento de América no tiene una respuesta satisfactoria por su diversidadB. el poblamiento de América tiene procedencia australo-tasmanoideC. el poblamiento de América puede ser autoctonista en el norte y en el surD. el poblamiento de América responde a una procedencia de multiplicidad étnica8. En 1920 el antropólogo portugués Méndez Correa, sugiere que los primeros pobladores llegaron a Américapor la Antártida, por donde a travesaron en épocas glaciares múltiples oleadas de nativos de tipo australotasmanoidequienes se radicaron en América gracias a sus fértiles tierras. Esta teoría se explica siA. se acepta que, hace muchos siglos, Australia y la Antártida eran masas de tierra que estuvieron unidasB. analizamos las razas y sus grandes parecidos faciales y culturalesC. encontramos evidencia arqueológica de los utensilios empleados durante la migraciónD. se demuestra empíricamente que es posible llegar a América en la actualidad siguiendo esa rutaII. Une los siguientes periodos de la historia con sus características mediante una línea.PERIODOPOSCLÁSICOPALEOINDIOCLÁSICOPRECLÁSICOARCAICOCARACTERÍSTICASFamilias nómadas depredadores con desarrollo de las lascas quehabitaron entre el 70.000 y el 8.000 a.c.Poblaciones producto de glaciación de procesos sedentarios y detipo agrícola que habitaron entre el 8.000 y el 1.500 a.c.Aparición de las primeras culturas en México (Olmecas) y en losAndes (Chavín) de características politeístas y teocráticos entre el1.500 a.c y el año 0Desarrollo de las culturas agrícolas que implementaron canales deriego, terrazas y chinampas entre el año 0 y el 900 d.c.Surgimiento de los mega imperios Maya, Azteca e Inca, que seprolongan desde el 900 d.c. hasta el enfrentamiento con losespañoles hasta 1.600 d.c.

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIALOGRO 3: Sintetiza las principales relaciones económicas, sociales, culturales y políticas en Europa, Asia,África, América y Oceanía; aplicando conceptos básicos de geografía humana, económica y social.PERIODO 3Ubica en el siguiente mapa por lo menos 15 países por continente y establece su capital.Nota: De Oceanía escoge las zonas vistas.1. _________________________________2. _________________________________3. _________________________________4. _________________________________5. _________________________________6. _________________________________7. _________________________________8. _________________________________9. _________________________________10. ________________________________11. ________________________________12. ________________________________13. ________________________________14. ________________________________15. ________________________________1. ________________________2. ________________________3. ________________________15. ______________________________________4. ________________________5. ________________________6. ________________________7. ________________________8. ________________________9. ________________________10. _______________________11. _______________________12. _______________________13. _______________________14. _______________________

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIA1. _____________________________2. _____________________________3. _____________________________4. _____________________________5. _____________________________6. _____________________________7. _____________________________8. _____________________________9. _____________________________10. ____________________________11. ____________________________12. ____________________________13. ____________________________14. ____________________________15. ____________________________1. _____________________________2. _____________________________3. _____________________________4. _____________________________5. _____________________________6. _____________________________7. _____________________________8. _____________________________9. _____________________________10. ____________________________11. ____________________________12. ____________________________13. ____________________________14. ____________________________15. ____________________________1. _____________________________2. _____________________________3. _____________________________4. _____________________________5. _____________________________

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIALOGRO 1: Conoce el proceso de desarrollo de las civilizaciones posclásicas en América y el inicio de laépoca indígena en Colombia.PERIODO 4I. Lee con detenimiento las siguientes preguntas de segunda generación y responde a partir de tusconocimientos y de la lectura atenta.1. La sociedad azteca fue, durante más de 200 años, una sociedad cerrada. Sin embargo, su expansión militar ysu anexión de nuevos territorios le obligaron a someter por la fuerza a muchas comunidades indígenas vecinasque, sin embargo, en todo momento aspiraban a liberarse del yugo de los aztecas. Un modo como losespañoles aprovecharon esta situación consistió enA. invitar a los pueblos sojuzgados a sostener una guerra limpia contra EspañaB. negociar con los aztecas la repartición equitativa del territorio disponibleC. asociarse contra los aztecas con algunas de las tribus que estos habían sometidoD. explorar México en busca de lugares adecuados para instalarse y fortalecerse2. El ayllu era la unidad de producción básica de los Incas. Estaba conformado por un conjunto de familiasorganizadas en aldeas en las que la tierra, los animales y las cosechas eran de común provecho. La tierra eradada por el Inca y se dividía en tres: la de la comunidad, la del soberano y la de religión. De esta forma deorganización productiva se infiere queA. cada unidad económica cultivaba una clase determinada de alimentosB. el cultivo de la tierra se hacía de forma colectivaC. la producción de alimentos y bienes no pertenecía a los individuos sino a toda la comunidadD. el Inca era quien organizaba el proceso productivo para que no escasearan los alimentos3. En las culturas prehispánicas había una estricta relación entre lo religioso y la economía, visible en lossistemas de tributación. La administración imperial era controlada por personas consideradas comodescendientes de los dioses y su tarea era recolectar productos agrícolas para ofrecerlos en los rituales deveneración y sacrificio religiosos. El mal funcionamiento de este proceso se consideraba que favorecía eldesorden social, porqueA. permitía la sustitución de la jerarquía privilegiada por los diosesB. podría dar lugar al cambio de religión gracias a influencias foráneasC. la recolección de tributos por los escribas era un mandato divino que se debía obedecerD. al no pagarse los tributos se desobedecía a los dioses representados en los gobernantes4. A finales del siglo XV d.C., la religión de la sociedad mexicana se nutrió de las influencias de sus vecinosmesoamericanos: los Mayas y los Aztecas. Por tal razón, los mexicanos compartieron dioses y rituales de estassociedades. Según la anterior información, la cultura mexicaA. utilizó rituales religiosos sólo para celebrar victorias militaresB. recibió la influencia de otras tradiciones culturalesC. conservó su religión a pesar de los contactos con otras culturasD. cambió sus creencias religiosas por las que practicaban Mayas y Aztecas5. Los incas entre los años 1000 y 1500 d. C desarrollaron un sistema para registrar las cuentas de los tributosrecolectados llamado quipu. Se trataba de cuerdas y nudos organizados de tal manera, que permitíanconservar detalles de los ingresos gracias a un sistema de cálculo decimal y eran elaborados en cadacomunidad por los administradores económicos del imperio. Del enunciado se infiere queA. los sistemas contables prehispánicos eran equiparables a los del viejo mundoB. los incas tenían un sistema impositivo extendido por todo su territorioC. de la recolección de tributos dependía parte del sostenimiento administrativoD. era difícil la evasión del pago de los tributos en el Imperio Inca6. En la sociedad azteca los poderes civil, militar y religioso correspondían con tres grandes ciudades:Tenochtitlan, Tacuba y Texcoco. El máximo jefe era el gran Tatloani de Tenochtitlan. Cada ciudad gozaba decierta autonomía con respecto a las otras, pero se mantenían articuladas con el poder central. Este tipo deorganización política favorecióA. la creación de una enorme burocracia para gobernarB. el cobro de innumerables impuestos en cada ciudad

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIAC. un ejército altamente especializado y jerarquizadoD. la formación de una confederación con un poder centralizado7. El Popol Vuh fue un libro escrito en lengua maya-quiché por un príncipe de Guatemala que se convirtió enfraile hacia el siglo XVI. De este escrito se retoma el siguiente párrafo: .Por su parte los españoles buscan oro.Nada les importan los jades, las plumas de quetzal y las turquesas. Las mujercitas lo llevan en su seno, en sufaldellín, y los hombres lo llevamos en la boca, o en el maxtle. Y también se apoderan, escogen entre lasmujeres, las blancas, las de piel trigueña, las de trigueño cuerpo. El fragmento de Popol Vuh hace referencia alaA. vida de las mujeres y hombres indígenas durante la conquistaB. importancia del oro para los conquistadores españolesC. explotación de los españoles de las mujeres indígenasD. variedad de mujeres nativas que habitaban el Nuevo Mundo8. Los Incas sostenían que sus dioses influían en la creación o aumento de la riqueza. Los pueblos andinoscreían que su bienestar material dependía del compromiso y respeto que tuviesen con sus dioses yantepasados. A partir de ésto, se plantea que una función de la religión incaica fueA. justificar los tributos y el respeto a las autoridades político-religiosasB. unir a comunidades enemigas por medio de celebraciones festivasC. movilizar a la población para emprender obras de beneficio socialD. regular las rivalidades y las desuniones por medio de castigos ejemplares9. En la sociedad azteca la guerra fue fundamental en la expansión del imperio y en la consecución de nuevostributarios. La fama de buenos guerreros era parte de su identidad. Sin embargo, para los soldados lo esencialde las batallas era conseguir prisioneros de guerra que se ofrecían en sacrifico a las deidades solaresencabezadas por Huitzilopochtli. También los guerreros le ofrecían su corazón si morían durante elenfrentamiento. Según la costumbre, la sangre y corazones humanos alimentaban al Dios para que salieracada mañana y la sangre de los guerreros lo hacía brillar con intensidad logrando la estabilidad cósmica. Elcarácter sagrado de la guerra se explica, porqueA. los aborígenes centroamericanos practicaban el fanatismo religioso a costa de pueblos no guerrerosB. los mexicas eran una sociedad abiertamente violenta que adoraba la destrucción de los vencidosC. los gobernantes promocionaban con los sacrificios la necesidad de emprender cada día nuevas guerrasD. sin razones espirituales los soldados no habrían acudido con devoción a morir en las batallasII. Completa el siguiente organizador de información estableciendo tres características o el nombre de cadauna de esas culturasCULTURAS DE MESO AMERICAOLMECAS AZTECAS MAYAS- Su principal - Ciudad de - Aristocraciacentro era elMonte Alban.los dioses.- Dirigida pormilitar.- Practicaban el- Creían que una elite sacrificio ritual aprovenían del sacerdotal. Tezcatlipoca.cielo.- Consagrada - Pueblo- Tenían uncalendario de260 periodos.alQuetzalcoatlla serpiente.diosubicadoYucatán.CULTURAS DE _____________CHAVÍN MOCHICAS INCAS- Ubicado En el- Desarrollaron - Capital en Chanlago Titicaca.ciudades estado Chan.- Culto politeísta- Pueblo - construyeronespecialmente almanufacturero y pirámides endios Vara.agrícola.honor al sol, la- Desarrollaron- Crearon luna y el mar.terrazas,camellones ygrandes murallasde protección.- Recuperaron loscanales de riego decochas.los Mochicas.en

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIALOGRO 2: Sintetiza los elementos característicos de la época indígena colombiana y determinara suinfluencia en la consecución de una identidad nacional.PERIODO 4I. Lee con detenimiento las siguientes preguntas de segunda generación y responde a partir de tusconocimientos y de la lectura atenta.1. Las principales fuentes para indagar acerca de los primeros habitantes de Colombia son los yacimientosarqueológicos. En lugares como el Abra y el Tequendama, en la sabana de Bogotá, se encontraron artefactosde piedra de hacey12.000 años, de los cuales se puede inferir el tipo de prácticas funerarias, característicasfísicas y el tipo de enfermedades que padecieron los primeros pobladores de Colombia. Estas fuentesarqueológicas permitenA. determinar cuáles de estos lugares fueron centros funerarios o de habitación de culturas antiguasB. constatar que hace 12.000 años llegaron los primeros habitantes a la sabana de BogotáC. estudiar las culturas precolombinas a través de los restos materiales del pasadoD. afirmar que la sabana de Bogotá es la zona más rica en yacimientos arqueológicos de origen precolombino2. Los Múiscas, que habitaron la sabana de Bogotá y sus alrededores, basaron su subsistencia en actividadesagrícolas, por tal razón alcanzaron amplios conocimientos en el uso de los suelos, así como de los períodos delluvia sequía y de los ciclos lunares. Sembraron maíz papa, extrajeron sal, cobre y oro; además elaboraronartesanías. De acuerdo con la información anterior, se puede inferir que los MúiscasA. no tuvieron comercio con otros pueblosB. desarrollaron la agricultura apoyados en la astronomía y la meteorologíaC. tuvieron una organización social compleja y diversaD. no generaron excedentes agrícolas3. Los aborígenes del territorio colombiano además de desarrollar técnicas agrícolas hicieron notablesadelantos en arquitectura, cerámica, orfebrería y textiles que sumados a la destreza para navegar y recorrer laselva les permitió conformar sociedades con un alto nivel cultural. Tal es el caso de Múiscas y Taironas quienesgracias a sus adelantos en agricultura, pudieron sostener constantes aumentos de la población. De estamanera, los españoles al llegar encontraronA. unas regiones selváticas de gran importancia para el desarrollo de la actividad maderera y la caza deanimales salvajesB. un buen numero de indios ya organizados, de los cuales adoptaron su normatividad religiosa y suproducción culturalC. unas tribus sedentarias que Vivian de la actividad comercial y con una organización social basada en elesclavismoD. indígenas acostumbrados a trabajar y con regiones ya transformadas por la mano del hombre4. Cada año en el mes de mayo, se congregan en Uribia, procedentes de todos los rincones de la Guajira, losWayuu para su gran fiesta. Se trasladan con sus pertenencias materiales, con su riqueza cultural, orgullo yaltivez. Este tipo de celebraciones hacen que este puebloA. se integre fácilmente a la sociedad de consumoB. conserve sus principios y tradiciones culturalesC. se oponga a diferentes manifestaciones culturalesD. se fusione culturalmente con otras comunidades5. Para finales del siglo XVIII y comienzos del XIX la lengua chibcha, en el altiplano cundí boyacenseprácticamente desapareció. El mestizaje creciente y la negativa de las gentes a reconocer su pasado indígenafueron los motores más eficaces para eliminarla. Sin embargo, más que el tiempo, fueron la discriminación y lapersecución de las prácticas comunicativas las que aceleraron el proceso. Esta pérdida se explica, porqueA. los indígenas Muiscas procuraron imitar las prácticas mestizas y criollas y hablar el español para no sertratados como inferioresB. el régimen español prohibió expresamente a los indígenas hablar en chibcha ya que ésto era síntoma deatrasoC. los niños indígenas hablaban su lengua nativa en la casa mientras que por fuera de ella utilizaban con mayorfrecuencia el español

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIAD. las élites promovieron el uso de lenguas europeas y el abandono de las amerindias para alcanzar laprosperidad6. La cultura Muisca se destacó por sus construcciones de carácter astronómico y religioso, las cuales indicanun avance cultural y social diferente al de otras sociedades indígenas del país. Por lo tanto, desde el planocultural podemos considerar que los muiscasA. estuvieron distantes de ser una civilizaciónB. no tuvieron jerarquías socialesC. desarrollaron un sistema simbólico complejoD. socialmente estaban organizados en un nivel inferior7. Los Chibchas de Cundinamarca y Boyacá, desarrollaron una compleja estructura socioeconómica y adoraronnumerosos dioses, los cuales constituyeron un buen testimonio del grado de cultura y civilización. De loanterior se deduce queA. el desarrollo de una sociedad se puede observar por medio de las instituciones religiosas que la componenB. entre más religioso es un pueblo es más desarrollado y complejoC. las creencias religiosas son la primera explicación que da el hombre sobre la realidadD. las sociedades indígenas eran socialmente muy avanzadas por su monoteísmo8. Durante el período indígena en Colombia, los Taironas se ubicaron en la Sierra Nevada, territoriomontañoso y de difícil acceso, que ellos acondicionaron a sus necesidades, mediante el establecimiento dedensos núcleos de población, la construcción de puentes y la adecuación de terrazas de cultivo. Las ciudadestaironas que se han venido descubriendo desde hace algún tiempo, poseen un complejo sistema urbanísticode viviendas y sitios ceremoniales. Los hallazgos de la cultura tairona son de especial interés para laarqueología, porqueA. demuestran la influencia urbanística de otros pueblos indígenas americanosB. son motivos de controversia científica entre los investigadores de grupos aborígenes ya desaparecidosC. proporcionan indicios de una adecuada relación entre el hombre indígena y su entorno ambientalD. son testimonio evidente de un alto grado de desarrollo social, económico y arquitectónico9. Los muiscas estaban organizados en dos grandes federaciones formadas por pequeñas aldeas dispersas. Sinembargo, cuando llegaron los españoles, los reagruparon en poblados para facilitar el control social yreligioso. Por lo tanto, los españolesA. acabaron con la organización social de los MuiscasB. fundaron poblados con el fin de persuadir a los indígenasC. alteraron las formas de poblamiento de los MuiscasD. fundaron ciudades con fines militares10. Los cacicazgos fueron formas de organización social indígena en los que la comunidad estaba agrupadajerárquicamente. El cacique era la autoridad suprema y su cargo era transmitido de forma hereditaria. Gozabade amplios privilegios, recibía tributación, tenía servidores personales y la población le asignaba un lugar casisagrado. La aceptación entre los indígenas de un gobierno centralizado en la autoridad del cacique, se produjoentre otras razones debido a queA. lo consideraban un descendiente directo de los fundadores ancestrales de la comunidadB. era respetado y temido por su superioridad militarC. se consideraba que tenía poder sobre las fuerzas naturalesD. el cacique ejercía un control capaz de mantener la paz dentro del grupoII. Completa el siguiente cuadro sobre las culturas indígenas colombianas.GRUPOSINUESINDÍGENAS DE COLOMBIACARACTERÍSTICASURABAES

COLEGIO GIMNASIO PARAÍSO ANTARESCÚCUTA - COLOMBIAQUINBAYASCALIMASGUAMBIANOSGUAJIROSCURRIPACOSPIAPOCOSTAIRONASMUISCAS