2007 471 472 LNB - Biblioteca Virtual El Dorado

More documents

Recommendations

Info

BibliografíaCOMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATINA (CEPAL). AspectosAdministrativos de la Planificación. Documentos de un Seminario, publicaciónde las Naciones Unidas, Nueva York, 1968.LATAPI, Pablo. Educación Nacional y Opinión Pública. Edición realizadapor el Centro de Estudios Educativos, A. C., impresa en los Talleres de Impresorade Libros, S. A., México, septiembre de 1965.LEYTON SOTO, Mario. Planeamiento Educacional – un Modelo Pedagógico.Editorial Universitaria, Octava Edición, Santiago de Chile, 1983.MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Algunos Antecedentes para elPlaneamiento Integral de la Educación Chilena. Trabajo de la Comisión de PlaneamientoIntegral de la Educación Chilena. Editorial Universitaria, S.A., Santiagode Chile, 1964.MUÑOZ IZQUIERDO, Carlos. La Transformación de los Sistemas EducativosLatinoamericanos ante los Nuevos Requerimientos de las Economías de laRegión: Tendencias, Retos y Espacios para la Cooperación Internacional, publicadoen LA EDUCACIÓN, Revista Interamericana de Desarrollo Educativo No.106, correspondiente al año 1990, Departamento de Asuntos Educativos de la SecretaríaGeneral de la OEA, Washington, D.C., 1990.PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DE PANAMÁ. (Dirección General dePlanificación y Administración). Estrategia para el Desarrollo Nacional: 1970-1980, Panamá, marzo de 1970.Revista LA EDUCACIÓN No. 11 y No. 49-50 correspondientes a julio-diciembrede 1958 y enero-junio de 1968 respectivamente, que recogen principalmentelas recomendaciones y conclusiones del Seminario Interamericano sobrePlaneamiento Integral de la Educación, Departamento de Asuntos Educativos,Secretaría General de la OEA, Washington, 1958 y 1968.ROCA, Pablo. Conceptos Básicos Sobre Investigación Educativa, publicadoen la revista LA EDUCACIÓN No. 56-58 de enero – diciembre de 1970. Departamentode Asuntos Educativos de la Secretaría General de la OEA, WashingtonD.C., 1970.VERA L., Oscar. <strong>El</strong> Planeamiento, Tarea Colectiva. Clase inaugural dictadaen el Seminario de Educación, Santiago de Chile, 6 al 24 de enero de 1964, por elCoordinador del Planeamiento de la Educación Chilena, 1964.84
La Educación Latinoamericana en elHorizonte del Siglo XXI y el papel de la OEACarlos Tünnermann Bernheim 1IntroducciónA l aproximarse el fin del siglo XX y el inicio del próximo y, conel de un nuevo milenio, es natural que la reflexión prospectiva asumaun lugar importante entre las preocupaciones de la humanidad. Ladécada de los 90, por su condición de década finisecular, es unadécada puente entre ambos siglos y, por lo tanto, clave para el futurodel mundo y de sus diferentes regiones.Este trabajo sobre “La Educación Latinoamericana en el Horizontedel Siglo XXI y el Papel de la OEA”, comprende cuatro secciones: enla primera se analiza el probable escenario mundial, en la perspectivadel estadio global que está alcanzando la actual civilización; lasegunda examina posibles escenarios para América Latina y el Caribe;la tercera aborda los dilemas y los retos que, dentro del contextocreado por los desafíos mundiales y regionales, deberá enfrentar laeducación latinoamericana; la cuarta se refiere concretamente a lasmodalidades de cooperación que podría brindar la OEA, en funciónde los escenarios previsibles y de los desafíos educativos.Probable Escenario MundialDesde la década de los años 70, y quizás antes, comenzaron asistematizarse los estudios sobre los futuros posibles o “futuribles”para el mundo, partiendo de una concepción global de los problemas ydestino de la humanidad. Como se sabe, <strong>El</strong> Club de Roma desempeñóun papel importante en la promoción de estas reflexiones, su amplia––––––––––––––––––––1 Profesor Universitario, Miembro del Consejo Directivo de la UNESCO. Ex Ministro deEducación de Nicaragua. Tomado de la Revista Interamericana de Desarrollo EducativoNo.106, 1990 I- II, Año XXXIV85
Page 2 and 3:
Lotería Nacional de BeneficenciaJu
Page 4 and 5:
MINISTERIO DE RELACIONES EXTERIORES
Page 6 and 7:
ReconocimientoEsta publicación es
Page 8 and 9:
Alfaro, Harmodio Arias Madrid, Jorg
Page 10 and 11:
traduzcan las deliberaciones en pos
Page 12 and 13:
creo que el Honor de las naciones c
Page 14 and 15:
número importante de posiciones de
Page 16 and 17:
Américas y logró la inclusión de
Page 18 and 19:
Como me conceptúo obligado a prest
Page 20 and 21:
y desde luego carecerá de fuerzas
Page 22 and 23:
todas las naciones cultas se apresu
Page 24 and 25:
actual de la América, como cuando
Page 26 and 27:
nobles; sin privilegios reales; no
Page 28 and 29:
lugares y es verosímil que se haya
Page 30 and 31:
Méjico, que es la única que puede
Page 32 and 33:
Los estados del istmo de Panamá ha
Page 34 and 35: Es una idea grandiosa pretender for
Page 36 and 37: Yo diré a Ud. lo que puede ponerno
Page 38 and 39: Hidalgo y Morelos como Artigas y O
Page 40 and 41: el Canciller Pedro Gual, primer Pre
Page 42 and 43: liga el mismo anhelo de soluciones
Page 44 and 45: Perpetua suscrito en esta sala repr
Page 46 and 47: Estados que la integran. Esto no su
Page 48 and 49: epresentantes debidamente acreditad
Page 50 and 51: La Proyección Regional de la OEADr
Page 52 and 53: Proyección RegionalEn sintonía co
Page 54 and 55: que consume en etanol el equivalent
Page 56 and 57: Resolvió, además, dar por conclui
Page 58 and 59: 58gubernamentales, la probidad, la
Page 60 and 61: el camino a inversiones no gubernam
Page 62 and 63: hemisféricas sobre equidad e igual
Page 64 and 65: que constituye un obstáculo al ple
Page 66 and 67: constructiva. Los panameños no pod
Page 68 and 69: años. Su racionamiento en los merc
Page 70 and 71: Como es sabido hay grandes diferenc
Page 72 and 73: ConclusiónLa energía seguirá sie
Page 74 and 75: por parte de los países miembros d
Page 76 and 77: ecomendaciones y sugerencias orient
Page 78 and 79: y financieros disponibles, y con el
Page 80 and 81: Conclusiones:801. La educación, ad
Page 82 and 83: 82a la OEA en el campo educativo, e
Page 86 and 87: investigación denominada “El Pre
Page 88 and 89: por Estados Unidos y Canadá, más
Page 90 and 91: El panorama se complica por la acel
Page 92 and 93: 1995), esbozada así: “En los alb
Page 94 and 95: 94condiciones de miseria extrema se
Page 96 and 97: Como tendencias educativas más esp
Page 98 and 99: 98años, América Latina y el carib
Page 100 and 101: a los 2,000. El porcentaje de mujer
Page 102 and 103: argumentos en favor de la educació
Page 104 and 105: 104el Estado sea portador de educac
Page 106 and 107: Si bien la educación ha contribuid
Page 108 and 109: La investigación educativa y el pl
Page 110 and 111: del educando para entender su reali
Page 112 and 113: 1124. Introducción en los planes d
Page 114 and 115: La Organización de los Estados Ame
Page 116 and 117: y productiva. Si bien los países d
Page 118 and 119: educativas, es decir, el estudiante
Page 120 and 121: especial que demanda ese estudiante
Page 122 and 123: Ciencia para el Desarrollo HumanoAu
Page 124 and 125: que vivimos, esto es, levantamos la
Page 126 and 127: necesitadas en África, Asia y Lati
Page 128 and 129: Sólo que ahora comienzan a tener a
Page 130 and 131: en minerales sólo ve el valor merc
Page 132 and 133: agencias como el Banco Mundial o la
Page 134 and 135:
para despegar al sistema judicial d
Page 136 and 137:
mínimos dejan de lado dimensiones
Page 138 and 139:
se han proclamado en estos asuntos
Page 140 and 141:
valdría de ejemplo. Desde Adenauer
Page 142 and 143:
Cómo han de configurarse las estru
Page 144 and 145:
expansionistas de los Estados Unido
Page 146 and 147:
para que en defensa de los recursos
Page 148 and 149:
La Carta de la OEA ha sido ratifica
Page 150 and 151:
Las posibilidades de ampliar el cam
Page 152 and 153:
En una época de negociaciones mult
Page 154 and 155:
egionales como la Iniciativa de Tra
Page 156 and 157:
son esenciales para el desarrollo s
Page 158 and 159:
Perspectivas de la OEAEn la agenda
Page 160 and 161:
Nos encontramos ante una disyuntiva
Page 162 and 163:
cooperación hemisférica, tanto co
Page 164 and 165:
uso de la fuerza contra la integrid
Page 166 and 167:
promover el desarrollo mediante la
Page 168 and 169:
sólo de participar en los debates
Page 170 and 171:
Roberto MontañezAbogado y analista
Page 172 and 173:
Carlos Tünnermann BernheimEl Dr. C
Page 174 and 175:
Fechas importantes1741959-Creación
Page 176:
Secretarios Generales Adjuntos• W
show all

2007 471 472 LNB - Biblioteca Virtual El Dorado

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?