2007 471 472 LNB - Biblioteca Virtual El Dorado

y; en tercer lugar, el planeamiento es integral en cuanto no se refieresolamente a la educación regular, es decir, aquella que se organizapara los niños y niñas y los jóvenes que ingresen oportunamente alsistema escolar, sino también al complemento indispensable de ésta,que es la educación de adultos.Un somero recuento histórico del desarrollo educativo y lasituación actual de la Educación en América Latina y el Caribe,muestran claramente los efectos de enfoques parciales y de laausencia de una visión integradora. Es evidente el divorcio quetodavía existe entre la Enseñanza Primaria y la Secundaria, entreésta y la Profesional y Técnica, y entre todas ellas y la EnseñanzaSuperior, lo cual repercute lamentablemente no sólo sobre la eficaciade la educación que imparte, y crea duplicaciones, repeticiones yfrustraciones innecesarias, sino también sobre el aprovechamientoracional de los recursos humanos y financieros que nuestras nacionesdestinan a los servicios escolares.Es nuestra intención, siempre fundada en un alto sentido deresponsabilidad docente, reunir en este escrito parte de una literaturapedagógica que ha estado dispersa y es, a veces, difícil de obtener.Nos referimos específicamente a acuerdos internacionales del másalto nivel, logrados en Seminarios y Conferencias Internacionales,Reuniones de Jefes de Estado y de Gobierno y de Ministros de Educación,sobre el Planeamiento Integral de la Educación. Todo, en razón deque, el proceso dinámico de la educación, debe seguir en marchasiempre ascendente y progresista en nuestro continente, puestoque los progresos de la técnica pedagógica y el rango actual de laeducación pública y privada en nuestra América no permiten retardarmás el estudio serio y la adopción de las innovaciones que imponenla globalización generalizada en términos de desarrollo económicoy social.Estamos ciertos, en que tanto la OEA como organismo regional,así como todos y cada uno de los países miembros, valoran en altogrado la educación, y ven en ella un requisito ineludible del desarrolloeconómico y social y por ello, su interés demostrado en avanzar haciauna educación de mucho más calidad y verdaderamente justa. Espor ello, por lo que a la OEA le corresponde señalar caminos, hacer75