Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es
Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es
Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 <strong>15</strong>/<strong>01</strong>/<strong>2009</strong>2.1.6 LA TEXTURAPodemos definir la Textura como la calidad que toda superficie de unamateria pr<strong>es</strong>enta. Esta, <strong>es</strong>ta compu<strong>es</strong>ta de pequeñas partículas mico<strong>es</strong>tructuradas.En Educación Infantil, r<strong>es</strong>ulta bastante motivador para los niños-asutilizar juegos de manipulación a través de los cual<strong>es</strong> se trabajen las distintas calidad<strong>es</strong>táctil<strong>es</strong>. Estos permiten d<strong>es</strong>arrollar con el alumno-a el sentido del tacto, y la capacidadde transformar las sensacion<strong>es</strong> en percepcion<strong>es</strong>.Para ellos utilizaremos piezas de madera, con una superficie forrada porun material: liso, rugoso, suave, áspero, etc.2.1.7 EL ESPACIOSiguiendo a Piaget (1978) podemos <strong>es</strong>tablecer que los primerosconceptos que el niño-a adquiere sobre el <strong>es</strong>pacio son de carecer topológico, <strong>es</strong> decir serefieren a las realidad<strong>es</strong> que en niño-a conoce en función al propio cuerpo.Poco a poco, a través de las vivencias personal<strong>es</strong> que el niño-aexperimente ira d<strong>es</strong>arrollando el concepto de <strong>es</strong>pacio y mejorando sus repr<strong>es</strong>entacion<strong>es</strong><strong>es</strong>pacial<strong>es</strong>.Para agilizar <strong>es</strong>te proc<strong>es</strong>o r<strong>es</strong>ulta bastante conveniente utilizar el Juego,ya que a través de el, el niño-a adquiere la localización que los objetos tienen en el<strong>es</strong>pacio.En un primer momento el niño-a dibuja objetos sin tener en cuentaningún valor <strong>es</strong>pacial. Es a partir de los 3 años cuando <strong>es</strong> <strong>es</strong>pacio cobra importanciapara ellos-as y sitúan los objetos arriba-abajo, a un lado-a otro lado, etc.El momento en el que el <strong>es</strong>pacio cobra realmente importancia para ellos<strong>es</strong> cuando el niño-a dibuja la línea base y sitúa sobre ella todos los objetos.3. CONCLUSIÓNEl Decreto 428/2008, por el que se <strong>es</strong>tablecer el Currículo de Educación Infantilen Andalucía, <strong>es</strong>tablece que la Expr<strong>es</strong>ión Plástica <strong>es</strong> un medio de comunicación yrepr<strong>es</strong>entación que ha de ser trabajado de forma globalizada junto al r<strong>es</strong>to deexpr<strong>es</strong>ion<strong>es</strong> para fomentar el d<strong>es</strong>arrollo integral de nu<strong>es</strong>tros alumnos-asLas actividad<strong>es</strong> que los ma<strong>es</strong>tros-as propongamos a nu<strong>es</strong>tros alumnos-as debentrabajarse, d<strong>es</strong>de una perspectiva constructivista del aprendizaje, utilizando un enfoqueciencia@<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> www.<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> 44
Change language