Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009a) Primarios: rojo, azul y amarillo.b) Secundarios: verde, naranja y violeta. Se obtienen de lamezcla de colores primarios.c) Terciarios: Surgen de la combinación de la misma proporciónde colores primarios y secundarios.d) Fríos: Son todos aquellos colores en los que interviene el azulpara su elaboracióne) Cálidos: Son todos aquellos colores en los que interviene elrojo o el amarillo para su elaboraciónNuestra labor como educadores es potenciar en Educación Infantil,actividades en las que los niños-as observen, explore y experimente con los colores.2.1.2 LA LÍNEASe considera la primera grafía de expresión del niño-a. A través de ellaslos niños-as pueden expresar sensaciones e ideas, porque estas tienen su propiolenguaje.Antes de la elaboración de una línea, debemos tener el cuenta el Punto.Este es una unidad mínima, señalizador y marcador de un espacio. Posteriormentedebemos considerar la Diagonal como la primera línea que los niños-as hacen cuandolos garabatos tienen dirección uniforme.Pero es a partir de los 2 años cuando los niños-as hacen verdaderamentelíneas verticales y horizontales.Por último establecer que la línea cobra realmente importancia comodelimitadora de un espacio a partir de los 7 años, cuando sitúan sobre ella las cosas.2.1.3 LA FORMASiguiendo las explicaciones dadas por Lowenfeld (1995) llegamos a laconclusión de que el niño-a comienza a crear conscientemente formas a partir de los 4años. Intenta relacionar las formas que crea con el mundo que le rodea, siendo laprimera figura que representa la de un hombre.Las Formas que el niño-a representan se pueden clasificar en:a) Regulares o irregularesb) Simétricas o asimétricasc) Cerradas o abiertasciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 42