Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009Método de problemas: los conocimientos se adquieren a través de situacionespresentadas en forma de problemas o de interrogantes que los alumnos deben resolver,investigando y descubriendo las causas a las que obedecen los hechos estudiados.Método de proyectos: se trata de encargar a un grupo de alumnos que trabajensobre un mismo proyecto, permitiéndoles un tiempo suficiente para l a exposición,crítica y comentario del proyecto realizado. Algunos ejemplos de estos proyectospueden ser: trabajos de investigación bibliográfica, estudios de campo, trabajos sobretécnicas instrumentales, etc.Método de interpretación o libro abierto: consiste en utilizar la informacióncontenida en los libros. Su utilización es aconsejable para la elaboración deconocimientos que no permitan el uso del método de la observación directa. El docentele proporcionará índices y materiales para que puedan ordenar la información obtenida.Método de referencia: se puede tratar tanto de un método de enseñanza como deevaluación. Se trata de completar con referencias frases incompletas, dibujos mudos,etc. La información para su resolución se obtiene como resultado de clases anteriores obúsqueda confeccionadas en textos específicos.Métodos de investigación o descubrimiento: concede atención a las actividadesrealizadas por el alumnado, empleando técnicas de investigación. El profesor comienzala clase motivándola mediante un diálogo y legar así a la colaboración de todos.3.5. Criterios de evaluaciónPor último, es importante destacar también los criterios de evaluación de lasenseñanzas de las ciencias en educación primaria. El Real Decreto 1513/06, formula lossiguientes criterios de evaluación para los tres ciclos de la etapa:1º CICLO:- Identificar diferencias en las propiedades elementales de los materiales, relacionandoalgunas de ellas con sus usos, y reconocer efectos visibles de las fuerzas sobre losobjetos.- Se pretende evaluar si el alumnado es capaz de identificar propiedades elementalescomo el olor, sabor, textura, peso/masa, color, dureza, estado o capacidad de disoluciónen agua.- También se valorará si captan la idea de fuerza en relación con el movimiento.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 357