NÂº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009Organizados en grupos reducidos, los niños y niñas aprenden a trabajar en equipo, acolaborar y a compartir conocimientos. Los rincones también potencian su iniciativa yel sentido de la responsabilidad.Los maestros/as planifican las actividades de manera que cada niño/a vaya pasandoa lo largo de un período de tiempo (semana, quincena,...) por todos los diferentesrincones de trabajo. Es positivo que haya más de un maestro en el aula de modo quecada uno se encargue de atender unos rincones concretos.Trabajar por rincones permite dedicar una atención más individualizada a cadaniño/a, planificando actividades de aprendizaje adaptadas a sus conocimientos previos.7.- BIBLIOGRAFÍACABERO, J. (2001). Tecnología Educativa: Diseño y utilización de medios enla enseñanza. Barcelona: Paidós.FERNÁNDEZ, Ricardo. (1998). Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.Barcelona: Paidós.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 350
REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIAValero Ruiz, Mª José53592036-NDiplomada en MagisterioEducación Primaria1. INTRODUCCIÓNVisiones empobrecidas y distorsionadas que generan el desinterés, cuando no elrechazo, de muchos estudiantes y se convierten en un obstáculo para el aprendizaje.Hasta el punto de que se ha comprendido, como afirman GUILBERT y MELOCHE(1993), que la mejora de la educación científica exige, como requisito ineludible,modificar la imagen de la Naturaleza de la Ciencia que los profesores tenemos ytransmitimos.La sociedad moderna se caracteriza por el impacto que en ella ha provocado eldesarrollo de la ciencia y la tecnología, impacto que ha modificado las formas de vida ytambién las de conocimiento. En este contexto hemos de intentar una síntesis educativaque integre la enseñanza de la ciencia y de la tecnología y de las formas de enseñanza, yque al formular los nuevos objetivos se tengan en cuenta el sistema de valores querequiere el hombre y la sociedad actual.2. CONCEPCIONES SOBRE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA2.1. ¿Qué es y para qué sirve la ciencia?La ciencia es un conjunto de conocimientos objetivos acerca de la naturaleza, lasociedad, el hombre y su pensamiento. No es conveniente identificar la ciencia solocomo un conjunto de saberes, ya que perdería así la noción de su carácter y aspectodinámico y de sus procesos de investigación e indagación.El saber científico no tiene un carácter estático y acabado sino que se estadesarrollando de forma continua. Se destaca por tanto su carácter evolutivo y dinámico.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 351
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Número 615 de ENERO de 2009ISSN: 1
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