Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009 Lectura e interpretación de logotipos. Cosiste en relacionar y agrupar logotiposatendiendo a diferentes criterios como señales de tráfico, señales en las calles,comercios, marcas comerciales, logotipos deportivos, palabras que tengan susropas o camisetas,…etc. Se puede realizar actividades de observación dereconocimiento de los logotipos, de clasificación según criterios propuestos,relacionar logotipos con los nombres que conoce, agrupar logotipos que empieceno terminen por la misma letra, reproducción escrita del logotipo, etc. Leemos los carteles de la calle. Consiste en leer las palabras de fotos que harealizado la maestra/o y padres sobre letreros, nombres de calles,…etc., que losniños/as encuentren cotidianamente en su pueblo o ciudad. Es conveniente quesean fotos para que los niños después identifiquen estas palabras que encontramosen la calle y que leemos todos los días. Leemos pictogramas. Con esta actividad se trata que los niños lean poesías,adivinanzas, retahílas,…etc., a través de pictogramas. El grado de dificultadvariará en función de la maduración de niño (3, 4 o 5 años).2.3 ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL RINCÓN DE JUEGOSIMBÓLICO Marionetas. Los niños/as jugarán libremente con todas las marionetas quetengamos o traigan y las elaboremos en el Taller de construcción de marionetas.Los niños/as establecerán diálogos utilizando las marionetas. Muñecas. Los niños/as jugarán libremente con todas las muñecas quedispongamos en el aula dentro del material escolar o traigan los niños/as y las queelaboremos en el Taller de construcción de muñecas. Disfraces. Los niños/as jugarán libremente con todos los disfraces y ropa quedispongamos en el aula: caretas, sombreros, capas, chalecos, vestidos, pantalones,cinturones, collares, sandalias, pelucas, bolsos, antifaces, gafas, guantes, barba,ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 340