NÂº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009- Hacer un reloj de agua.- Experimento 1: ¿Qué sucede cuándo se le echa sal al agua? Y ¿Si le echamosazúcar?.- Experimento 2: ¿Cómo podemos limpiar el agua que esta turbia?- Experimento 3: ¿Qué le ocurrirá al agua si le echamos colorante?- Experimento 4: En recipientes transparentes llenos de agua los niños y niñasexperimentarán libremente con distintos materiales (embudos, tubos, vasos,jarras, coladores, etc.). El maestro/a planteará a los niños preguntas ycontraejemplos para que reflexionen.- Transvasar de un recipiente a otro.- Medir cantidades de agua con un medidor.• Zona de flotación:- Experimentaremos con dos botellas de plástico una llena y otra vacía, ¿Cuálflotará?, ¿Cuál se hunde? Y ¿Por qué?.- Se cortan dos trozos de papel de aluminio del mismo tamaño, con uno se haceuna bola y con el otro un barco. Se les preguntará ¿Qué ha ocurrido?, ¿Por qué?.- Experimentarán con distintos materiales y luego se recogerán en un papelcontinuo los que flotan y los que no.• Zona de juego:- Jugar con el agua y con pistolas de agua en el patio.- Hacer pompas.- Jugar con globos de agua.• Zona del rio:- Se construirá un rio en el patio. Ellos trazarán el cauce, construirán diques, veránla forma de echarle agua, de que no se estanque, etc.- Se verá por video un reportaje de un rio contaminado. Luego se comentarácolectivamente, ¿Por qué tenía ese color?, ¿Qué podemos hacer parasolucionarlo?.2.5. Evaluación.Se evaluará el proceso de aprendizaje de los niños y niñas mediante ítems talescomo: identifica algunos estados del agua, si adopta una actitud de responsabilidadfrente al consumo de agua… Pero nuestro proceso de enseñanza también será evaluado,así como el papel del docente y la planificación.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 294
REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/20093. CONCLUSIONES.Como conclusión terminar enunciando unas palabras de Piaget que resumentodo lo anterior. Así pues, dice este autor que los niños y niñas de estas edades aprendeen interacción con el medio que les rodea a través de la observación, manipulación y laexploración.4. BIBLIOGRAFÍA.• Piaget, J. (1973). La psicología de la inteligencia. Barcelona: Crítica.• Vygotsky, L. (1989). Desarrollo de los procesos psicológicos superiores.Barcelona: Grijalbo.5. REFERENCIAS LEGISLATIVAS.• Decreto 428/2008, de 29 de Julio, por el que se establece la ordenación y lasenseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía. (BOJA19/8/2008).• Orden de 5 de Agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículocorrespondiente a la Educación Infantil en Andalucía. (BOJA 26/8/2008).ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 295
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Número 615 de ENERO de 2009ISSN: 1
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