Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009- Ha de tenerse en cuenta el principio de actividad, el cual permite al niño serprotagonista y partícipe en su proceso de aprendizaje, construyendo su propiopensamiento mediante la acción.- Las actividades propuestas han de ser significativas y han de tener sentido paralos niños y niñas.- El juego será un principio que cobrará importancia y primacía en todas lasactividades propuestas.Su desarrollo está pensado para realizarse a lo largo del tercer trimestre (duranteuna quincena en el mes de junio), que es el mes que normalmente hace buen tiempo y eladecuado, por tanto, para realizar este taller.En cuanto a la organización espacial, se realizará tanto en el patio exterior comoen las aulas. Y con respecto a la organización temporal, el taller se llevará a cabodurante 1 hora después del recreo, tres días a la semana.Dentro del mismo taller se organizarán 5 zonas sobre el agua, en cada una deellas se realizará una actividad específica del tema en cuestión. Para que cada niño/asepa donde ir tiene una medalla con el símbolo de la zona correspondiente (rio, cascada,etc.). Así pues serán los niños y niñas los que irán rotando por las distintas zonas.Es muy importante la colaboración de los padres que prestarán, siempre que seaposible, a la maestra/o encargada/o del taller.2.4. Actividades.• Zona de los estados del agua:- Hervir agua en una olla transparente y dejar que el agua se evapore totalmente.- Congelar agua, hacer polos, hacer hielo con agua y con otros líquidos, etc.- Derretir hielo al sol, al fuego.- Asamblea: comentar colectivamente sobre ¿Qué le pasa al agua cuando secalienta?.- Realizar actividades de la vida cotidiana: higiene, lavarse las manos, etc.- Germinar semillas y regarlas.- Hacer limonada y degustarla.• Zona de los experimentos:- Colorear el agua.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 293