Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009UN TALLER DEL AGUA EN EDUCACIÓN INFANTILRuiz Fernández, María Lucía77.324.750-S1. INTRODUCCIÓN.Las actividades con el agua es un recurso muy rico, ya que son generadoras depensamiento, puesto que mientras el niño experimenta con el agua se hace conjeturas eideas que de una forma guiada por el maestro/a irá movilizando sus ideas previas yajustándolas a la realidad.Para que el niño/a conozca el medio físico, natural y social es necesarioayudarles a ampliar progresivamente sus ámbitos de experiencia y a poner en marchalos primeros mecanismos de conocimiento de la realidad: observación yexperimentación.Teniendo en cuenta las ideas de desarrollo biológico de Piaget y de desarrollocultural de Vygotsky, podemos afirmar que “el niño/a descubre su entorno partiendo dela observación y exploración de su entorno físico, natural y social”.Piaget (1973) afirma que “los niños alcanzan a conocer los objetos y susmecanismos operando con ellos, tanto material como mentalmente”. No basta con ladescripción y observación; es imprescindible ejercitar una acción sobre ellos(exploración).Todo lo anterior viene recogido en las referencias legislativas vigentes, tanto ensus objetivos como en sus contenidos; dándole importancia a que los niños de estasedades aprendan interactuando con el medio:• Decreto 428/2008, por el que se establece la ordenación y las enseñanzascorrespondientes a la Educación Infantil en Andalucía.• Orden 5/8/2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a laEducación Infantil en Andalucía.Este taller, es una actividad que por sí misma ya es interesante y motivadora yaque todos hemos visto alguna vez jugar a los niños y niñas en los charcos cuando llueve,ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 291