Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009• Vestir con ellas al niño y a la niña.Siguiendo a Maceiras, González y Cuesta (1994), las pautas o criterios metodológicosque deben tener en cuenta el maestro en la Educación Sexual en la etapa de EducaciónInfantil son:1. No negarnos a contestar las preguntas de los niños.2. Responder a sus preguntas con naturalidad.3. Responder a sus preguntas sin tener en cuenta el sexo de quien hace la pregunta.4. Facilitar preguntas que observamos que los niños no se atreven a plantear.5. No engañarles nunca.6. No hablar aparte o en secreto a los niños, en temas relacionados con lasexualidad.7. Nunca castigarles o reprimirles si los niños preguntan sobre sexualidad.8. Emplear palabras y vocabulario adecuado al hablar sobre temas de sexualidad.5. LA CONSTRUCCIÓN DE LOS ROLES MASCULINO Y FEMENINO.La construcción de los roles masculino y femenino es el proceso a través del cual niñosy niñas adquieren pautas de conducta que la sociedad considera típicas de uno u otro.Este proceso denominado tipificación sexual por la psicóloga Eleanor E. Maccby(1993), se refiere al conocimiento de las funciones que la sociedad asigna a cada uno delos sexos, y se produce de forma paralele al de identidad sexual.La construcción de los roles masculino y femenino, al depender de variables de tipopsicosocial, ha ido evolucionando a lo largo de la historia en función de lascaracterísticas sociales del momento.Así durante los siglos XVIII y XIX los niños y niñas recibían una educacióndiferenciada, pues su futuro social se definían de una manera distinta: la funciónexclusiva de la mujer, era ser esposa y madre, y la del hombre mantener la seguridad dela familia.En la sociedad del siglo XX y de manera general, en la edad adulta, los roles han estadodefinidos totalmente, de manera que el papel más activo y con mas iniciativa lecorresponde al hombre, mientras que la mujer le corresponde un papel de espera máspasiva.Por tanto, estas diferencias de comportamiento y aptitudes parecen ser producto de losaprendizajes sociales.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 269