Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/20092.2.2. POESÍA DE AUTOR.La poesía de autor comprende toda aquella poesía que ha sido escrita por un autor oautora no anónimos, sea o no un niño o una niña. En España y, tomando como fuente latradición popular oral, encontramos a destacados poetas que han creado para niños/ascomo, Lope de Vega, Bécquer, etc.Para escribir poesía para niños/as es necesario que el autor conozca la sensibilidad delos lectores o auditores, para ayudarles a crear una realidad distinta, subjetiva, que sóloencuentra sentido en el interior de cada ser humano.Tres grandes poetas son Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca y RafaelAlberti. Aunque muchos de sus poemas no abordan temas infantiles, se percibe unamusicalidad y expresividad en todos ellos. Junto a la labor de acercar la poesía a losniño/as, cabe destacar el mismo proceso creativo para un lector principiante.El placer de la rima y el sinsentido, tan del gusto de los niños/as lo podemosencontrar en la poesía de Gloria Fuertes. Ella ha sabido acercar la poesía a los niños/as.Respecto a la poesía que hacen los niños y niñas conscientemente, depende en buenaparte de la labor que la escuela haga.3. CONCLUSIONES.Los maestros/as debemos iniciar al niños/a en la lectura y creación de poemas, yasean populares o de autor, ya que éstas favorecen el desarrollo de su imaginación,creatividad e inculcan diversos valores muy importantes para desarrollar desdepequeños.Según la LOE (2/2006), el Decreto 230/2007 y el Decreto 428/2008, una de lascapacidades que hay que desarrollar en la escuela son las cognitivas-lingüísticas.A los niños/as les gusta la poesía, pues está asociada a sus primeras formas deacercarse al lenguaje, a su capacidad de jugar con la palabra, su rima y ritmo.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 258