Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009El uso de la poesía en el aula permite al docente:• Trabajar las capacidades generales establecidas en la LOE (2/2006).• Desarrollar los contenidos de las áreas expuestas en la Orden 5/8/2008.• Desarrollar los contenidos transversales del currículo expuestos en el artículo 5del Decreto 428/2008.2. DESARROLLO.2.1. CARACTERÍSTICAS DE LA POESÍA INFANTIL.- Brevedad: La brevedad en su desarrollo es una característica importante de lapoesía infantil. Paulatinamente se les irá presentando a los niños/as poemas quecuenten con un mayor número de versos. No obstante, es interesante señalar queaún cuando se trate de un poema relativamente largo, el niño/a lo disfruta confrecuencia siempre que el poema desarrolle una anécdota, es decir, que sea comoun cuento en verso.- Musicalidad: el ritmo y la melodía son fuentes primarias de satisfacción en elniño/a. Un buen poema infantil deberá contar por lo tanto con ritmo y rimafluida, es decir, con una armoniosa distribución de sonidos y acentos que sesucedan en un tiempo exacto, sonoridad cadenciada que esté cercana al canto.En los primeros contactos con la poesía se deben priorizar los poemas rimados alos de versos libres. El estribillo, palabras o frases que se repiten, así como laaliteración, juego sonoro de palabras, son también elementos fónicos de estacaracterística.- Sencillez: Aunque la poesía tiende a suscitar una respuesta emocional, se creaentorno a ciertas ideas que el niño/a debe comprender. En este sentido, elcontenido del poema debe ser sencillo, de ningún modo vulgar, que infunda enla experiencia cotidiana del niño/a un sentido nuevo, revelador, ya seamovilizando su imaginación, divirtiéndolo o asombrándolo. Debe haber algunabase común entre las vivencias del niño/a y las comprendidas en el poema.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 256