NÂº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009procesos: la investigación, la búsqueda de información, la estética, la composición y eldesarrollo de la plástica y la imagen.Un periódico tiene un proceso determinado de trabajo que hay que seguir. Pasapor una serie etapas diferentes:SELECCIÓN DE INTERESES:- ¿Qué es lo que se pretende? Definición de los objetivos que queremosalcanzar y de los contenidos de vamos a trabajar para ello.- ¿Qué queremos decir o manifestar? Selección y secuenciación de loscontenidos.PLANIFICACIÓN DE LOS RECURSOS Y MEDIOS:- ¿Cómo lo vamos a hacer? Selección de los recursos (materiales o personales)que hemos de emplear para trabajar los contenidos anteriores y alcanzar losobjetivos previstos: qué utilizar, a quién entrevistar,…- ¿Cuándo y dónde lo vamos a hacer?Hay que determinar dónde y cuándoconseguir la información, programar lasactividades necesarias para ellas,concertar citas con los entrevistados, etc.BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN:- ¿Qué necesitamos? Selección y recogida de los datos necesarios, realizaciónde las entrevistas, de los dibujos y/o fotografías necesarias, etc.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 228
REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009MAQUETACIÓN, MONTAJE Y DISTRIBUCIÓN:Cuando todo está preparado sólo queda “montarlo”. Los niños y niñas trabajarán eneste proceso las siguientes habilidades:- Análisis y síntesis de la información recogida por ellos mismos (seleccionarlo más relevante –ideas principales y secundarias–, descartar ideas,…).- Presentación, orden y limpieza. Hay que organizar el espacio, las imágenes ylos titulares, asignar los espacios y sangrías,…EVALUACIÓN:Una vez terminado y antes de emprender de nuevo la aventura de realizar elsiguiente periódico, será de vital importancia que los propios niños y niñas, de maneraguiada en todo momento, revisen y evalúen el trabajo realizado para corregir posibles“erratas” en la siguiente edición del periódico.Para hacer el periódico, como hemos visto, esimprescindible planificar bien lo que sequiere, buscar datos y cotejarlos, confirmar supuestosy posibilidades, redactar y corregir, comparar ydescribir, y finalmente presentar el trabajo realizado.Son las mismas fases, salvando las diferencias deprocedimiento, que las de cualquier otro proceso de investigación.Además, desde el momento en que un periódico escolar ha salido a luz, todo elmundo lo puede apreciar y juzgar. Si allí se ha reflejado de forma adecuada eltrabajo realizado en el aula, la publicación se convierte en escaparate de las actividades,luego es un gran recurso también para que las familias y el resto de la comunidadeducativa aprecie y evalúe el trabajo de los alumnos y alumnas.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 229
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Número 615 de ENERO de 2009ISSN: 1
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