Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009Distintos movimientos de otras disciplinas se van a basar en la pedagogía y en ladidáctica para buscar modelos de aprendizaje y metodologías de investigación.Fase epistémica:En la década de los 70, por medio de Kuhn, comienza a hablarse de losparadigmas. Mediante los paradigmas se apoya científica y teóricamente a la prácticaeducativa.DIMENSIÓN SEMÁNTICA:El concepto de enseñanza podemos considerarlo polisémico y ambiguo. Procededel latín “in-signare” que equivale a “mostrar a través de signos”.El concepto de instrucción se ha utilizado para indicar el proceso deculturalización mediante la formación intelectual. La formación del hombre conduce aldesarrollo personal y a la capacitación y mejora personal de los sujetos.Los temas centrales de la didáctica, entro otros son la relación entre la teoría y lapráctica, comprensión del proceso enseñanza-aprendizaje, elaboración de teorías quepuedan guiar la practica educativa y el estudio de los valores.Respecto al proceso de instrucción, la temática se centre en los contenidos de lamateria de enseñanza, el centro educativo, el docente, el discente, la relación decomunicación, metodología, técnicas, medidas y recursos.DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICAPuede decirse que la didáctica es una ciencia que estudia y elabora teorías sobrela enseñanza. La didáctica como ciencia humana, forma parte de un conjunto deciencias cuyo objeto formal de estudio es la educación.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 223