Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 <strong>15</strong>/<strong>01</strong>/<strong>2009</strong>El aula Aunque obviamente no se trata del único <strong>es</strong>pacio educativo, el aula <strong>es</strong> elmás importante de ellos al d<strong>es</strong>arrollarse en ella la mayor parte de actividad<strong>es</strong> y por ser ellugar donde del alumnado permanece la mayor parte del tiempo. Las señas de identidadde un ma<strong>es</strong>tro y de un centro se van a concretar y explicitar en la organización de <strong>es</strong>te<strong>es</strong>pacio que debe aparecer supeditado tanto alumnado como al modelo educativo que sed<strong>es</strong>ea <strong>es</strong>tablecer.En general el aula debe ofrecer:- Ambiente <strong>es</strong>timulante, limpio y ordenado que permita al niño sentirsecómodo y abierto al proc<strong>es</strong>o educativo. El propiciar la actividad debe ser uno de losobjetivos máximos en la organizacíon de <strong>es</strong>te <strong>es</strong>pacio.- Que permita diversos agrupamientos y momentos, según las nec<strong>es</strong>idad<strong>es</strong> delalumnado.- Que posibilite la autonomía y autog<strong>es</strong>tión del grupo.El ma<strong>es</strong>tro o ma<strong>es</strong>tra <strong>es</strong>pecialista en educación infantil (segundo ciclo) debe poseer laDiplomatura en Magisterio homologada por el MEC o las Comunidad<strong>es</strong> Autónomas.Para el primer ciclo solo <strong>es</strong> nec<strong>es</strong>ario el título de técnico en Puericultura o Jardín deInfancia. Además de ello la formación continua del prof<strong>es</strong>orado <strong>es</strong> <strong>es</strong>encial paragarantizar la <strong>es</strong>pecialización en una etapa educativa muy sensible a todos los cambiossocial<strong>es</strong>. Los centros de prof<strong>es</strong>orado son los encargados de ofertar en primera instancia<strong>es</strong>a formación a lo que se le suman grupos de trabajo d<strong>es</strong>de el mismo centro oformación <strong>es</strong>pecífica que se oferte exteriormente.Aunque aún <strong>es</strong> corriente la percepción familiar que la confunde con la antiguaetapa educativa <strong>es</strong>pañola de pre<strong>es</strong>colar (en la que las capacidad<strong>es</strong> asistencial<strong>es</strong> delprof<strong>es</strong>orado primaban sobre las educativas) las familias de hoy demandan un mayorcomponente educativo en la educación de sus hijos. Esto se debe a que la sociedad <strong>es</strong> yamás sensible a las capacidad<strong>es</strong> educativas del alumnado de entre tr<strong>es</strong> y seis años, a lasposibilidad<strong>es</strong> de los nuevos métodos pu<strong>es</strong>tos en práctica en los últimos años y a lainclusión de <strong>es</strong>ta etapa en los centros que también imparten la Educación PrimariaObligatoria.ciencia@<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> www.<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> 200
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