NÂº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/20094.5. ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN LÓGICO-MATEMÁTICAA través del cuento se pueden introducir conceptos lógicos-matemáticosrelacionados con las propiedades de los objetos (colores, tamaños, formas, sonidos,…),con la iniciación numérica (grafía de números, asociación de la cantidad a la grafía,operaciones mentales sencillas,…), magnitudes(longitud, capacidad, peso),cuantificadores (mucho, poco, todo, nada, alguno, ninguno, lleno, vacío,…), conceptosespaciales (dentro, fuera, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda,…), conceptostemporales (antes, después, mucho o poco tiempo, calendario, meses,…).4.6. ACTIVIDADES DE CREATIVIDADA través del cuento se pueden trabajar la creatividad a través de diversas técnicascomo las de Rodari, como por ejemplo, equivocar historias, juegos de imaginar, cuentosal revés, ensalada de cuentos, continuar el cuento, quepasaría sí….etc.4.7. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓNLos niños/as, en colaboración con la familia,pueden investigar y recopilar información sobre un temapropuesto en el cuento, como por ejemplo, la Navidad.4.8. ACTIVIDADES DONDE PARTICIPA LA FAMILIACon respeto a los cuentos, la familia puede participar y colaborar de la siguientemanera:• En el aula y/o centro:- Contando cuentos.- Participando en las actividades apartir del cuento: canciones,talleres,….ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 190
REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009• En la casa:- Cuento viajero.- Recopilación de información.- Estimular a sus hijos en la lectura de cuentos y literatura infantil.5. CONCLUSIONESLos cuentos son unas herramientas lingüísticas muy adecuadas para la educacióninfantil, a través de los cuales se pueden trabajar actividades globalizadoras con todoslos medios de expresión y comunicación. Corresponde a los maestros/as programar losmás adecuados para la consecución de los objetivos propuestos.6. BIBLIOGRAFÍA• Colomer, T. (2001): Introducción a la literatura infantil y juvenil. Madrid.Síntesis.• De Amo (2002): Literatura infantil. Teoría y práctica. Granada. Grupo EditorialUniversitario.• Garrido, M.J; PAULANO, M.D; Y OTRAS. (2004): Aprendizajes en educacióninfantil. Actividades y experiencias constructivistas. Madrid. CCS.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 191
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