Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009El maestro contará el cuento una vez y se realizarán las actividades que seproponen. Después se realiza una segunda lectura y se aclaran los posibles errores alcontestar a las actividades propuestas. En la lectura, es muy importante el apoyo de laexpresión corporal, mímica y gestual y de láminas y dibujos en los que aparezca lasecuencia del cuento con sus personajes.4. ACTIVIDADES A PARTIR DEL CUENTOEl cuento aparece, dentro del marco escolar, como uno de los principaleselementos motivadores para realizar una serie de actividades. Se puede utilizar comoelemento motivador para conseguir los objetivos de un centro de interés.Se pueden realizar actividades globalizadoras con todos los medios decomunicación y representación: expresión corporal, plástica, musical, lingüística ylógico-matemática, así como actividades de creatividad e investigación.4.1. ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN CORPORALLas actividades de expresión corporal que se pueden realizar una vez contado elcuento, son fundamentalmente las referentes a juego simbólico o mímico y juegodramático:‣ Juego de “descubre quien soy”. Mediante la representación simbólica omímica de los personajes, los niños/as descubrirán quien es el personaje.‣ La dramatización del cuento. Los niños/as mediante el juego dramático,asumen roles y representan los personajes, animales, objetos,…etc., queaparezcan en el cuento.4.2. ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN PLÁSTICAEl cuento posibilita la aplicación de todas las técnicas plásticas: coloreado,dibujado, pintura, collage, recortado y pegado, modelado,…etc.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 188