Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009reforzadores positivos o negativos externos al propio alumno, se dice que la motivaciónes extrínseca.Con frecuencia se dice que el proceso de aprendizaje debería ser motivado pormotivos intrínsecos. Se argumenta que es suficiente con que el maestro seleccioneactividades oportunas y las presente de un modo adecuado para que no sea necesarianinguna recompensa externa para motivar a los alumnos. Pero, a veces, los alumnostienen que realizar tareas, incluidas en los currículos escolares, para las que los alumnosno se sienten motivados intrínsecamente, por tanto, el maestro no tiene más remedio querecurrir a motivos extrínsecos, ajenos a la tarea, para activar y mantener su interés.Si no tenemos medio para activar la motivación intrínseca, es mejor que elalumno trabaje motivado extrínsecamente a quedarse sin trabajar. Bruner (1966) admiteque la motivación extrínseca es necesaria para empezar las actividades de aprendizajesobre todo con los niños pequeños, pero, una vez iniciada, se debe procurar que semantenga mediante motivos intrínsecos. Además, para él, aunque no rechaza el uso delreforzamiento, el interés por el aprendizaje solamente se mantiene cuando existe unamotivación intrínseca, lo que es fácil de conseguir dado que existe en los alumnos unmotivo innato de curiosidad.El motivo de curiosidad funciona automáticamente desde los primeros añosde vida. Éste se activa cuando un individuo está en una situación en la que son posiblesvarias respuestas, generándose un impulso hacia la búsqueda de información suficientecomo para resolver el problema. Además se distingue entre curiosidad perceptual, quese refiere a dirigir a atención hacia un estímulo novedoso, conduciendo a una actividadvisual, auditiva,… para satisfacer la curiosidad; y la curiosidad epistémica, que tienelugar en el pensamiento cuando se presenta un conflicto conceptual y conduce a unaactividad que permita al individuo resolver el problema.Otro motivo intrínseco es la necesidad de los individuos de desarrollar suscompetencias. La motivación por la competencia es uno de los motivos principales delos seres humanos y lo define como un deseo personal de controlar su propio ambiente,es el que impulsa a las personas a vivir de una forma independiente y responsable de suciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 180