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Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 <strong>15</strong>/<strong>01</strong>/<strong>2009</strong>D<strong>es</strong>pués pasamos a analizar la trayectoria del autor, los datos más curiosos, ytambién visualizaremos otras obras realizadas por él. Por último, pasamos a lasactividad<strong>es</strong> plásticas:- Los <strong>es</strong>cultor<strong>es</strong>. Con plastilina vamos a modelar distintas figuras humanas, puedenser compañeros/as de clase, alguien de su familia, el ma<strong>es</strong>tro/a,… tendrán quemodelar y conseguir la mayor aproximación a las personas que <strong>es</strong>tánrepr<strong>es</strong>entando.- Autorretrato. Los niños/as se pondrán a dibujarse a ellos mismos cerca del <strong>es</strong>pejo.Así cuando tengan alguna duda en lo referente a su aspecto: ¿cómo tengo lanariz?, ¿de qué color son mis ojos?... se mirarán en el <strong>es</strong>pejo y seguirán con suobra.- Así <strong>es</strong> mi compañero/a. Esta actividad se hace por parejas. Cada componente de lapareja debe de hacer un retrato de su compañero/a. D<strong>es</strong>pués cuando todos losniños/as de la clase hayan terminado el dibujo. Formaremos entre todos un corro yde uno en uno, los niños/as saldrán al centro y enseñarán el retrato delcompañero/a que era su pareja y explicarán por qué lo han dibujado así, quécolor<strong>es</strong> le ha pu<strong>es</strong>to, etc.- Música y color. Vamos a poner distinta melodías, cuando la música inspire alsentimientos añoranza, tristeza… pintará con color<strong>es</strong> oscuros, cuando la música lede la sensación de alegría pintará con color<strong>es</strong> vivos. La música será de grand<strong>es</strong>artistas como Vivaldi, Mozart, Bethoven, etc.3. CONCLUSIONES.El arte para los niños/as significa un medio de expr<strong>es</strong>ión que realizan naturalmente yen forma de juego en el que vuelcan sus experiencias, emocion<strong>es</strong> y vivencias. Muchasvec<strong>es</strong> d<strong>es</strong>cubriremos que el niño/a se expr<strong>es</strong>a gráficamente con más claridad que enforma verbal siendo una actividad de la que disfrutan enormemente.Debemos comprender que <strong>es</strong>e camino de libre expr<strong>es</strong>ión en las actividad<strong>es</strong> plásticasno acaba allí, sino que <strong>es</strong> la apertura hacia la manif<strong>es</strong>tación libre de todos los aspectosde la personalidad. No olvidemos nunca que el individuo <strong>es</strong> un ser integral en quien lociencia@<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> www.<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> 176

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