NÂº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009Es importante que este rincón se sitúe en un espacio luminoso.Lo importante de este rincón es potenciar al máximo la creatividad y laexpresión libre del niño/a.5. Rincón de la alfombra: se realizan asambleas de comunicación, se cuentancuentos, se proyectan actividades. Este rincón se sitúa en la zona más ampliade la clase y es la que más posibilidades tiene. Se realizan asambleas diariasen distintos momentos de la asamblea.6. Rincón de la naturaleza: es un espacio destinado a la observación deanimales y plantas, los niños realizan propuestas, se proyectan actividades…7. Rincón de las construcciones: el niño juega en este rincón y tiene laposibilidad de introducirse en el conocimiento del espacio y desarrollo dellenguaje.8. Rincón del ordenador: en este rincón tendremos dos ordenadores, a travésde los cuales los niños realizan ejercicios para facilitar el manejo del ratón,del teclado etc.9. Rincón de música: Tenemos Distintos instrumentos musicales, que serviránpara conocer las cualidades sonoras del sonido, para realizar juegos etc.10. Rincón de las experiencias: este rincón tiene el fin de despertar la capacidadcientífica.Los niños en este rincón manipulan los objetos, los transforman y aprecianlos efectos que producen en ellos.Podemos tener rincones fijos para todo el curso como el rincón de la lectura, escrituray biblioteca etc, y otros que pueden cambiarse en función del proyecto que estemostrabajando como por ejemplo el de la naturaleza, música, experimentos etc.ORGANIZACIÓN DE LOS RINCONES.Los rincones deben estar organizados en un espacio fijo, bien delimitado y fácil deidentificar. Los materiales deben estar debidamente organizados, seleccionados y alalcance de los niños.Los niños rotarán por los rincones a lo largo de la semana o diariamente. El tiempo depermanencia del niño en los rincones será aproximadamente de unos 15 o 20 minutosaproximadamente. Los niños realizarán actividades programadas para ese rincón.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 162
REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009El control de los rincones se realizará a través de una lista de control. Se trata de unatabla de doble entrada, donde aparece el nombre del rincón y el nombre del niño. Cadaniño deberá colocar un gomet conforme vaya pasando por los diferentes rincones.ACTIVIDADES EN LOS RINCONES.Los maestros debemos proponer actividades donde el niño desarrolle su autonomía.Para ello las actividades deben ser:-Motivadoras.-Divertidas.-Lúdicas.-Con distinto grado de profundidad.-Individuales o en grupo.-Que no perturben la marcha ni el ambiente de trabajo.- Claras y precisas- etc.CONCLUSIONES.La organización de la clase por rincones, favorece el proceso de enseñanzaaprendizaje.En la educación infantil la organización más adecuada de los espacios es a través derincones y talleres.La organización del espacio por rincones debe favorecer:- El enfoque comunicativo.- La realización de actividades globalizadas y grupales.- Las actitudes y hábitos de socialización.La organización de la clase pro rincones integra actividades de aprendizaje adaptadas alas necesidades básicas del niño/a. Igualmente mejora las condiciones que hacen posiblela participación activa del niño en la construcción de conocimientos.Por último destacar, que la metodología por rincones es una de las formas másadecuadas para el desarrollo integral del niño.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 163
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Número 615 de ENERO de 2009ISSN: 1
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