NÂº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009La técnica de elaboración de mapas conceptuales es un medio didácticopoderoso para organizar información, sintetizarla y presentarla gráficamente.2.1.- Los docentes utilizamos los mapas conceptuales fundamentalmente para:Proyectar programas de estudio, cursos y organizar la estrategia de laenseñanza.Evaluar rápidamente el conocimiento precedente de un estudiante.Planificar actividades remediales o de recuperación.Revisión de tópicos.Presentación de cursos y programas de estudio.Preparación de presentaciones o lecciones a desarrollar en el aula.Presentación de nuevos conceptos.2.2.- Los estudiantes utilizan los mapas conceptuales fundamentalmente para:Organizar el material de estudio.Desarrollar ideas y conceptos.Crear mapas de ideas.Organizar el pensamientoIntegrar grandes cuerpos de información.Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico.Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimiento.Fijar materiales aprendidos en la memoria a largo plazo.Estudiar para los exámenes.Interrogar las bases de conocimiento y obtener respuestas, aún a voz.El análisis de los contenidos de las materias.2.3.- Otros usos de los mapas conceptuales son:Presentar el contenido de libros, documentos, etc. con extrema eficiencia yproductividad.Comunicar ideas complejas.Reconocer las concepciones erróneas por parte de los estudiantes.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 144
REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009Evaluar el estado del aprendizaje de los estudiantes.Afinar las habilidades del aprendizaje y la memoria.Ayuda a los niños que tienen dificultades en la comprensión de la lectura.Planificar y desarrollar esquemas.Sintetizar o resumir un argumento.Resolver problemas cualitativosPermiten a educadores y estudiantes crear contenidos de calidad.2.4.- Ventajas de la utilización de los mapas conceptuales en las actividades docentesSon fáciles de usar, la mayoría de los usuarios se convierten en expertos enuna o dos horas.Mejoran el aprendizaje.Los mapas conceptuales creados por los estudiantes pueden ser evaluadospara revelar una eventual desinformación o falta de comprensión.Ofrecen una representación espacial de los contenidos, lo que ayuda a lamemorización.Los instrumentos para la construcción de la red aumentan y mejoran lacomprensión, e influyen directamente en la creación del conocimientoMejora la sedimentación de los contenidos objeto de estudio.Los mapas conceptuales muestran la interconexión de las ideas desde diversospuntos de vista, de la misma manera en la cuales diversas personas puedenconcebirlasLos mapas mejoran la capacidad de solución de problemas por parte de losestudiantes.Los mapas representan correctamente la estructura de las ideas en la memoriay cómo estas se relacionan entre sí.Está demostrado que cuando un estudiante sabe de antemano que sucomprensión de la lección será evidenciada en un mapa, este hecho lo estimula avenir preparado a clase.En la interacción entre los estudiantes, estos demuestran una profundacomprensión del material representado en el mapa y con una dosis no indiferentede criticismo.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 145
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Número 615 de ENERO de 2009ISSN: 1
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