Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/20092. Se llevan a cabo las actividades en los diferentes rincones partiendo de lacomunicación y de la propia autonomía del alumno/a para experimentar,investigar, descubrir,…, es decir, para construir su propio conocimiento.3. Recopilación y exposición del trabajo realizado. Se lleva a cabo en grangrupo y los alumnos/as exponen lo que han hecho, las dificultades quehan tenido, lo que han aprendido, nuevas propuestas o alternativas deactividades/rincones,…El trabajo del maestro/a se configura como un dinamizador, observador yorientador del proceso de enseñanza-aprendizaje, propiciando que:• Se cree un ambiente óptimo en el aula que favorezca el aprendizaje de losalumnos/as.• Se faciliten e incrementen los lazos afectivos entre los alumnos/as.• Se planteen preguntas y propuestas de nuevos materiales.• Se organicen asambleas para la adopción de normas, la toma dedecisiones,…por parte del alumnado.• Se valoren las iniciativas y sugerencias de los alumnos/as.• Se les proporciones seguridad física y afectiva-emocional a los mismos.• Se renueve y proporcione el material adecuado cambiando los rinconessegún las necesidades del grupo.• Se evalúe el proceso de evolución y desarrollo tanto del grupo-clasecomo de cada alumno/a.A través del trabajo por talleres:• Se realizan actividades sistematizadas y dirigidas por el maestro/a,siendo de gran importancia la participación de los padres, ya que lo quese pretende es el aprendizaje de una técnica.• Se realizan actividades significativas e investigativas.• Desarrolla la creatividad.• Se atiende a los alumnos con necesidades educativas específicas.• Se trabajan valores (esfuerzo, solidaridad, respeto, colaboración, etc.)• Posibilita la participación de los padres.• Es muy importante el reciclado, con lo que se trabaja el respeto por elmedio ambiente.• Se trabaja en grupo con otros niños/as y adultos.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 138