Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009LOS RINCONES Y LOS TALLERES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIAGarcía Campos, Vanesa75.103.685-ZMaestra de Educación PrimariaVoy a comenzar este artículo con una frase de Piaget: “Todo cuanto enseñemosal niño impide que lo invente”.Hoy en día nos encontramos en el momento de la pedagogía activa, un tipo depedagogía personalizada donde se respetan los ritmos de aprendizaje del alumnado, suindividualidad, sus relaciones, intereses y necesidades, todo esto encaminado a laconstrucción de aprendizajes significativos y funcionales.La llamamos pedagogía activa porque que se promueve la experiencia activa, laobservación y la curiosidad, favoreciendo el desarrollo integral de cada alumno/a.Para favorecer esta pedagogía hay que propiciar que en el contexto escolarse cumplan una serie de criterios:• Que se tenga una perspectiva globalizadora en el diseño y trabajo escolar.• Que se tengan en cuenta los intereses y necesidades del alumnado.• Que se plantee el juego como una actividad natural.• La vida cotidiana y la experiencia tienen que considerarse como unafuente de recursos y experiencias educativas.• Se deben plantear actividades de manipulación, observación,exploración, experimentación,…, para que el alumno/a tenga un papelactivo en su propio aprendizaje.• Se deben fomentar las relaciones entre la familia y la escuela.• Se debe propiciar una adecuada organización del espacio, el tiempo, losmateriales y los agrupamientos.Para propiciar esta pedagogía, una buena propuesta metodológica son losrincones y los talleres.La diferencia que existe entre los rincones y los talleres es la siguiente: en losrincones la acción de los niños es libre y autónoma, mientras que en los talleres, losniños realizan actividades más sistematizadas y dirigidas por el maestro/a, ya que loque se pretende es el aprendizaje de una técnica, siendo de gran importancia laparticipación y colaboración de los padres.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 136