Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/20095. LOS TEMAS DE TRABAJO.También cabe destacar aquellas situaciones en las que la maestra y el alumnadoproponen el estudio profundo de un tema, la resolución de una pregunta planteada enrelación con un ámbito que les interesa o la elaboración de un material. Este tipo desituaciones constituyen unidades que se prolongan un poco en el tiempo y que suelenser el eje central de la actividad en la clase. Las actividades que se proponen vandirigidas a todo el grupo de clase y todos los pequeños trabajan sobre el mismo tema.Esta situación se puede estructurar en torno a prácticas pedagógicas cuyaconcreción práctica puede presentar diferencias según como la maestra oriente el trabajodel alumnado: centros de interés, proyectos de trabajo, etc. Hay algunas que tienden a laelaboración de un material concreto, otras a la organización y a la preparación de unacontecimiento determinado u otras a la investigación en torno a un tema específico queinteresa a la clase. A pesar de su diversidad, los elementos comunes que presentan estaspropuestas permiten agruparlas (Zabala, 1995).Algunos aspectos comunes a tener en cuenta en la propuesta educativa y que leatribuyen un carácter globalizador, son los siguientes:- Interés en que el trabajo se inicie a partir de la formulación de preguntas queplanteen los niños o la maestra (“¿qué les pasa a las plantas si no lasregamos?”, “¿cómo crecemos?”, etc.- Aprovechar estas situaciones para ayudar a los niños y niñas a activar losconocimientos que ya tienen en relación con el tema, a fin de conocer surepresentación del mundo y sus ideas y conceptos en relación con losdiferentes temas.- Aprovechar para ayudar al alumnado a relacionar los contenidos de lasdiferentes áreas y evitar establecer relaciones forzadas que los adultospueden introducir.- Evitar la simplificación y la repetición de los temas durante la etapa, asícomo temas abstractos y alejados de los intereses y del mundo de losalumnos y las alumnas.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 133