Tu espacio interior - Saber Alternativo

42 SABER ALTERNATIVOEn el tercer año de vida, el niño perfecciona sulenguaje y forma frases con estructuras gramaticales.A través del ejercicio de estas estructuras,despierta, como una lucecita, la capacidaddel pensar. Nace en este momento la autoconciencia,y el niño se percibe como un “Yo” separadodel mundo. Muchas veces este despertares acompañado por una época de crisis, que seexpresa en forma de testarudez, a través de larabia. El niño quiere sentir su personalidad enconfrontación con los otros.Percibimos que el niño, físicamente, crece bastantey pierde un poco las gorduritas de bebé.Las piernitas se hacen más musculosas y elandar más firme e individual. A partir del terceraño de vida se puede saber mucho sobre el niñoa través de su forma de andar. Hay niños quepisan firme en el suelo, otros que tienen un andarmás danzante, otros arrastran los pies…Las manos también se vuelven más habilidosas,ya se puede vestir solito, y observamos como en este tercer añode vida los miembros sufren una madurez significativa. Y estamadurez se da junto a la madurez del sistema metabólico, queRudolf Steiner describe como íntimamente ligado al sistemamotor. También el aparato digestivo se fortalece en este año y lopercibimos ya que el niño puede comer de todo, hasta carne, encantidades moderadas.Resumiendo, podemos decir que, durante el primer año devida, el niño nace para el movimiento ordenado y conquista lapostura erecta, colocando la planta de los pies en el suelo. Almismo tiempo, las fuerzas vitales plasmadoras forman el sistemaneuro-sensorial con su centro en la cabeza.En el segundo año de vida, el niño nace para el movimiento delhabla, del ritmo, de la respiración, al mismo tiempo que maduranlos órganos del sistema rítmico-circulatorio en el tórax.En el tercer año de vida, nace en el niño la posibilidad de pensary, junto con ella, la vivencia del “Yo”. Al mismo tiempo, lasfuerzas plasmadoras perfeccionan los órganos digestivos, basedel sistema metabólico-motor.Percibimos que dos corrientes de fuerzas envuelven al niñodurante estos tres primeros años de su vida. Una es la de lasfuerzas plasmadoras, y actúa de la cabeza a los pies; la otra esla del movimiento, de la voluntad, y actúa de lospies a la cabeza, cuando el niño aprende a andar,hablar y pensar.La primera corriente da fuerza y orden y la segundatrae movimiento, vida nueva e impulsos; y estetrabajar de las dos corrientes juntas lleva a la formaciónarmoniosa del niño.Con relación a los juguetes en estos tres primerosaños de vida se debe pensar en cuales son los másadecuados para su desarrollo y mantienen su entusiasmo.Mientras el niño no anda, hay que evitarlos juguetes de animales. Él es un ser humano ynecesita ejemplos de seres que caminan sobre dospies. Los peluches les muestran seres que no puedenerguirse ya que el erguirse es un gesto corporalpropiamente humano. Por el contrario, lasmuñecas son más que un juguete, son la imitaciónde la figura humana, pero no necesitan muchas,una sola si se convierte en su favorita, les basta.Durante estos tres años necesitan cosas redondas,que recuerden el vientre materno: pelotas, cestas, cuencos, cojines,piedras, conchas, piñas, castañas. Los materiales idóneosson los naturales: lana, seda, algodón, madera, mimbre… Nilibros, ni cuentos. A esta edad necesitan veracidad y aunque lasimágenes representen la realidad, son ficticias.Los tipos de juegos más adecuados son los toboganes, losmóviles, los columpios, estructuras de madera o troncos de distintostamaños…; además de canciones y juegos de gestosque puedan imitar del adulto.En un Jardín de Infancia Waldorf se tienen en cuenta todos estosaspectos, mencionados anteriormente, del desarrollo del serhumano, en los primeros años de vida. Tiene en cuenta duranteel primer, crear un ambiente apto para que el niño puedaalcanzar el dominio del andar erguido; durante el segundo año,mediante la claridad del habla con canciones y rimas, lograr queel niño desarrolle su capacidad de hablar y durante el tercer añoayudarlo a que nazca dentro de él la capacidad del pensar,teniendo en cuenta que para alcanzar en el futuro un pensarordenado y claro se necesita estar rodeado de un ambienteordenado y armonioso.Meniñeiros