Pautas y actividades hacia la educación en sexualidad ... - Prenatal
Pautas y actividades hacia la educación en sexualidad ... - Prenatal Pautas y actividades hacia la educación en sexualidad ... - Prenatal
unidad3visión generalLa sexualidad puede ser fuente de gran placer y significado en la vida. La actividad sexuales solamente un aspecto de la sexualidad. Las personas experimentan la sexualidad a travésde sus sentimientos físicos, emociones, pensamientos, identidad y relaciones. Las normasculturales, las experiencias individuales y las hormonas influyen todas en la forma en queentendemos y experimentamos la sexualidad.Esta unidad ayuda a la gente joven a comprender lo que es lasexualidad y qué factores afectan la forma en que entendemos ycomprendemos la sexualidad. Ayuda a la gente joven a sentirsecómoda al abordar temas relacionados con el sexo y destaca laimportancia del consentimiento, reciprocidad y respeto en lasrelaciones sexuales.3 80
SUGERENCIAS PARA MAESTROSSEXUALIDADLas y los educadores pueden ayudar a la gente joven a entender la forma en que la sexualidad serelaciona con el bienestar y la salud.Recuerde abordar los aspectos positivos de la sexualidad, incluidos los conceptos de reciprocidad y respeto.Asigne tiempo para tratar el tema del consentimiento consciente de una manera constructiva. Escomprensible que muchos jóvenes tengan sentimientos ambivalentes acerca de lo que desean y se sientanconfundidos respecto a lo que desean sus parejas. Las y los estudiantes pueden aprender formas deasegurar el consentimiento mutuo.Los valores propios de la o el educador no deben interferir con la enseñanza sobre la sexualidad. Manténgaseneutral y evite imponer sus valores personales en las y los estudiantes. Usted puede recurrir a recursos o apoyopara ayudarle a reflexionar en las áreas en las que sienta incomodidad o conflicto en relación con la sexualidad.Las y los educadores pueden experimentar momentos de apuro al abordar temas de sexualidad. Unacuidadosa preparación ayuda en este sentido.Ayude a sus estudiantes a comprender y a sentirse cómodos con el uso de los términos correctos parareferirse a las partes del cuerpo. Si usted está enseñando en un idioma que carezca de términos científicospara ciertas partes del cuerpo, el utilizar el término más apropiado en forma relajada puede ayudar.Utilice términos respetuosos y evite el lenguaje hiriente, en particular con respecto a la atracción depersonas del mismo sexo, las niñas sexualmente activas y la gente joven que no se ajusta a las normas degénero convencionales.Los temas relacionados con la sexualidad — por ejemplo, el abuso sexual y el SIDA — pueden provocarsentimientos inquietantes o intensos. Las y los estudiantes no deben sentirse presionados a revelar informaciónacerca de sus propias experiencias sexuales. Las y los maestros deben apoyar a sus estudiantes de maneraapropiada y respetar su confidencialidad. Deben también estar conscientes, sin embargo, de las obligacioneslegales de denuncia relacionadas con la revelación de abuso en contra de una persona menor de edad.Con el objeto de fomentar un ambiente seguro para el diálogo abierto, considere separar a las niñas delos niños para algunas actividades y reúnalos posteriormente para un análisis compartido.Algunos temas pueden considerarse controversiales en su entorno local. Realice las consultas necesariasrespecto a su currículo.Varias hojas informativas al final de este libro proporcionan detalles adicionales sobre estos temas alfinal de este libro.3181
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SUGERENCIAS PARA MAESTROSSEXUALIDADLas y los educadores pued<strong>en</strong> ayudar a <strong>la</strong> g<strong>en</strong>te jov<strong>en</strong> a <strong>en</strong>t<strong>en</strong>der <strong>la</strong> forma <strong>en</strong> que <strong>la</strong> <strong>sexualidad</strong> sere<strong>la</strong>ciona con el bi<strong>en</strong>estar y <strong>la</strong> salud.Recuerde abordar los aspectos positivos de <strong>la</strong> <strong>sexualidad</strong>, incluidos los conceptos de reciprocidad y respeto.Asigne tiempo para tratar el tema del cons<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>to consci<strong>en</strong>te de una manera constructiva. Escompr<strong>en</strong>sible que muchos jóv<strong>en</strong>es t<strong>en</strong>gan s<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>tos ambival<strong>en</strong>tes acerca de lo que desean y se si<strong>en</strong>tanconfundidos respecto a lo que desean sus parejas. Las y los estudiantes pued<strong>en</strong> apr<strong>en</strong>der formas deasegurar el cons<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>to mutuo.Los valores propios de <strong>la</strong> o el educador no deb<strong>en</strong> interferir con <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza sobre <strong>la</strong> <strong>sexualidad</strong>. Manténgas<strong>en</strong>eutral y evite imponer sus valores personales <strong>en</strong> <strong>la</strong>s y los estudiantes. Usted puede recurrir a recursos o apoyopara ayudarle a reflexionar <strong>en</strong> <strong>la</strong>s áreas <strong>en</strong> <strong>la</strong>s que si<strong>en</strong>ta incomodidad o conflicto <strong>en</strong> re<strong>la</strong>ción con <strong>la</strong> <strong>sexualidad</strong>.Las y los educadores pued<strong>en</strong> experim<strong>en</strong>tar mom<strong>en</strong>tos de apuro al abordar temas de <strong>sexualidad</strong>. Unacuidadosa preparación ayuda <strong>en</strong> este s<strong>en</strong>tido.Ayude a sus estudiantes a compr<strong>en</strong>der y a s<strong>en</strong>tirse cómodos con el uso de los términos correctos parareferirse a <strong>la</strong>s partes del cuerpo. Si usted está <strong>en</strong>señando <strong>en</strong> un idioma que carezca de términos ci<strong>en</strong>tíficospara ciertas partes del cuerpo, el utilizar el término más apropiado <strong>en</strong> forma re<strong>la</strong>jada puede ayudar.Utilice términos respetuosos y evite el l<strong>en</strong>guaje hiri<strong>en</strong>te, <strong>en</strong> particu<strong>la</strong>r con respecto a <strong>la</strong> atracción depersonas del mismo sexo, <strong>la</strong>s niñas sexualm<strong>en</strong>te activas y <strong>la</strong> g<strong>en</strong>te jov<strong>en</strong> que no se ajusta a <strong>la</strong>s normas degénero conv<strong>en</strong>cionales.Los temas re<strong>la</strong>cionados con <strong>la</strong> <strong>sexualidad</strong> — por ejemplo, el abuso sexual y el SIDA — pued<strong>en</strong> provocars<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>tos inquietantes o int<strong>en</strong>sos. Las y los estudiantes no deb<strong>en</strong> s<strong>en</strong>tirse presionados a reve<strong>la</strong>r informaciónacerca de sus propias experi<strong>en</strong>cias sexuales. Las y los maestros deb<strong>en</strong> apoyar a sus estudiantes de maneraapropiada y respetar su confid<strong>en</strong>cialidad. Deb<strong>en</strong> también estar consci<strong>en</strong>tes, sin embargo, de <strong>la</strong>s obligacioneslegales de d<strong>en</strong>uncia re<strong>la</strong>cionadas con <strong>la</strong> reve<strong>la</strong>ción de abuso <strong>en</strong> contra de una persona m<strong>en</strong>or de edad.Con el objeto de fom<strong>en</strong>tar un ambi<strong>en</strong>te seguro para el diálogo abierto, considere separar a <strong>la</strong>s niñas delos niños para algunas <strong>actividades</strong> y reúnalos posteriorm<strong>en</strong>te para un análisis compartido.Algunos temas pued<strong>en</strong> considerarse controversiales <strong>en</strong> su <strong>en</strong>torno local. Realice <strong>la</strong>s consultas necesariasrespecto a su currículo.Varias hojas informativas al final de este libro proporcionan detalles adicionales sobre estos temas alfinal de este libro.3181
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