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“ESTUDIO PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA CALIDAD DE LAS MODALIDADES DE APOYO FINANCIADAS POR ELFONDO DE INTERVENCIONES DE APOYO AL DESARROLLO INFANTIL, DEL MINISTERIO DE PLANIFICACIÓN”Estructura, Procesos y Resultados. Esta primera fase se planteó de carácterparticipativa con la contraparte técnica del Ministerio y con algunos gestores de lasmodalidades, de manera de consensuar las variables e indicadores. En el caso deProcesos, esta fase contempló la identificación en profundidad de éstos en unamuestra intencionada (tres por tipo, un total de 12). Dado que la informaciónrecopilada no fue lo suficientemente exhaustiva para comprender procesos, sedecidió utilizar este material recopilado, en conjunto con la revisión de materialdocumental de las modalidades (proyectos) y estudios previos con relación a lasmodalidades, para elaborar un instrumento que recoja aspectos de estructura ygestión que permita comprender la situación de las modalidades.10. En una segunda fase, se realizó un piloto para recibir comentarios y ajustes a losinstrumentos de Estructura y Procesos. Finalmente se aplicó de manera censal,mediante el uso de una plataforma informática, el instrumento, con el objeto devalidar su aplicación, establecer mejoras al instrumento mismo y obtenerresultados exploratorios.11. En una tercera fase, se aplicaron los instrumentos de recolección de datos deresultados y se analizaron. Para valorar los resultados obtenidos luego de laintervención (cada modalidad), se aplicó el “Inventario de Desarrollo Battelle” 2 alingreso y luego de tres meses de la primera aplicación.12. Con el ingreso a la modalidad se inició el seguimiento de casos en una muestrapequeña de 24. Junto con la aplicación de Battelle a los tres meses de ingreso a lamodalidad, se aplicó la encuesta de satisfacción usuario, la que fue contestada porel adulto responsable del niño/a.13. El marco muestral del estudio de resultados e indagación de procesos estuvo dadopor 253 Modalidades (para 2011) en la cual se seleccionaron 12 modalidades,específicamente 3 comunas por tipo de modalidad.2 “Inventariode Desarrollo Battelle” corresponde al nombre de la prueba de evaluación del desarrollo aplicadaa la muestra de acuerdo a los términos de referencia.6
“ESTUDIO PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA CALIDAD DE LAS MODALIDADES DE APOYO FINANCIADAS POR ELFONDO DE INTERVENCIONES DE APOYO AL DESARROLLO INFANTIL, DEL MINISTERIO DE PLANIFICACIÓN”14. En cada modalidad seleccionada para Resultados, se diseñó una muestra de almenos 35 casos, la que se amplió considerando potenciales pérdidas a 500. Lamuestra alcanzada en la segunda evaluación fue de 433, lo que representa unapérdida del 19,4%.15. En la evaluación de Resultados en una primera etapa, la evaluación del desarrollocon el inventario Battelle -2, muestra que el 60,8% de los niños ingresados a lasmodalidades de la muestra tienen un desarrollo normal. La frecuencia dedesarrollo normal varía de manera significativa entre tipo de modalidad,concentrándose mayor frecuencia de casos con desarrollo alterado en el ServicioItinerante. En esta muestra, la alteración del desarrollo por dimensiones, no eshomogénea, siendo mejor la situación en el área de adaptación y peor en el árealenguaje.16. Para la evaluación de Resultados se analizó la pérdida de la muestra y seidentificó si ésta produjo diferencias sustantivas entre la muestra (antes-después)en atributos medidos, y que por lo tanto pudiera sesgar la interpretación deresultados. El análisis mostró que son comparables, salvo en atención domiciliariaen que la muestra perdida tenía mayor número de casos con pertenencia apueblos originarios.17. La evaluación de Resultados desde el punto de vista clínico (cambio neto en lafrecuencia de alteración del desarrollo) mostró una mejoría de un 14,7% enevaluación global del desarrollo; por dimensión del desarrollo evaluada conBattelle, el resultado fue favorable especialmente en cognitiva y adaptativa. Pormodalidad, los mejores resultados fueron en sala de estimulación.18. La evaluación de Resultados desde el punto de vista de la trayectoria de desarrollo(modificaciones en el percentil), muestra un incremento de 2,38 puntos, siendofavorable en sala (incremento 8,39) y servicio itinerante (4,91 puntos) a excepciónde atención domiciliaria (reducción de 3,73) y ludoteca (reducción de 0,17). Todaslas modalidades mejoran su desempeño en percentil, en las dimensionesadaptativa, cognitiva y comunicación (lenguaje). En la dimensión personal social,7
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