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“ESTUDIO PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA CALIDAD DE LAS MODALIDADES DE APOYO FINANCIADAS POR ELFONDO DE INTERVENCIONES DE APOYO AL DESARROLLO INFANTIL, DEL MINISTERIO DE PLANIFICACIÓN”Tabla 13: Casos evaluados según plazo y cuota requeridaLugares Enero Febrero Marzo Abril Totaln % n % n % n % n %Serv. ItineranteIquique 15 35,71 0 0,00 0,00 18 42,86 33 78,57San Ramón 37 88,10 4 9,52 1 2,38 0,00 42 100,00Villarrica 32 76,19 10 23,81 0,00 9 21,43 52 123,81Atención DomiciliariaPozo Almonte 20 47,62 18 42,86 0,00 6 14,29 44 104,76Pirque 24 57,14 0 0,00 4 9,52 7 16,67 35 83,33Lago Ranco 28 66,67 2 4,76 11 26,19 1 2,38 42 100,00Sala de EstimulaciónIllapel 42 100,00 0 0,00 0,00 0,00 42 100,00Maipú 35 83,33 7 16,67 3 7,14 0,00 45 107,14Temuco 13 30,95 26 61,90 0,00 0,00 39 92,86LudotecaMonte Patria 42 100,00 0 0,00 0,00 0,00 42 100,00Los Andes 42 100,00 0 0,00 19 45,24 0,00 61 145,24Mariquina 13 30,95 10 23,81 0,00 0,00 23 54,76TOTAL 343 77 38 41 500 99,21En relación a las cuotas, como se refleja en esta tabla, hubo localidades en dondeno fue posible cumplir con la cuota acordada de 42 casos, por lo que se optó por evaluarlos casos faltantes en otra localidad, pero que coincidiera el tipo de modalidadimplementada. Este fue el caso de:- Servicio Itinerante: Iquique, completando los 9 casos faltantes en Villarrica.- Atención Domiciliaria: Pirque, pudiendo evaluar 2 niños en Pozo Almonte. Enespecial fue difícil en esta modalidad poder completar la cuota de casos, ya quepor las características particulares de la modalidad, los casos ha evaluar en cadalocalidad eran limitados.- Sala de Estimulación: Temuco, completando las evaluaciones con 3 casos deMaipú.- Ludoteca: Mariquina, donde se complementó con 19 casos en Los Andes,logrando completar la cuota total.56
“ESTUDIO PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA CALIDAD DE LAS MODALIDADES DE APOYO FINANCIADAS POR ELFONDO DE INTERVENCIONES DE APOYO AL DESARROLLO INFANTIL, DEL MINISTERIO DE PLANIFICACIÓN”Cómo se ha mencionado en los reportes entregados al Ministerio de este estudio,las modalidades, aun cuando tienen bases y lineamientos en común, difieren altamenteen su puesta en práctica, es por esto que es necesario describir cómo se desarrolló elproceso de evaluación de resultados por MADI durante la línea Base.1.- Modalidad de Servicio Itinerante:Iquique:Esta zona en particular fue una de las más complejas a la hora de evaluar a losniños en terreno, ya que aunque se contó con la lista de los niños, la modalidad nocomenzó a implementarse, por lo tanto los casos enviados para ser evaluados fueronderivados desde el centro de salud, y no fueron validados con anterioridad por laModalidad. Por lo tanto la calidad de los datos entregados fue muy baja, lo que dificultó laevaluación expedita de los niños, logrando durante los meses de Enero y Febrero sóloevaluar 15 niños de los 42 del total.Los encargados de la modalidad pudieron enviar más casos con posterioridad,pero no antes de los meses de Marzo y Abril, y aun cuando se logró continuar con laevaluación, no fue posible cumplir con la cuota de 42 casos, sólo alcanzando los 33 casos.Más aún, se pudo además confirmar que hasta el mes de Mayo, la modalidad nohabía podido ser implementada, argumentando problemas administrativos a nivel local,que impidieron el normal funcionamiento, pero que aquellos niños evaluados, de todosmodos recibieron algún tipo de intervención por parte de alguna otra Modalidad de apoyode la zona.Ya que este estudio está dedicado específicamente a la evaluación de lasmodalidades de apoyo al desarrollo señaladas, es que en este caso, los niños seevaluaron nuevamente, siguiendo con el protocolo del estudio, pero figuraron conausencia de intervención por parte de la modalidad. Esto ocurre, ya que, aun cuando losniños recibieron algún tipo de intervención (según lo reportado por los encargados de lamodalidad), al ser el foco de esta evaluación la MADI itinerante, no es posible asignar elnivel de desarrollo del niño a lo realizado por las MADIS.57
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